1.12生活中的立体图行.doc

PAGE 课题 1.12生活中的立体图形 时间 9月3日 班级 七 教师 科目 数学 课时 第2课时 课型 新授型 一、教材内容分析： “生活中的几何图形”这个章的主要内容是图形的初步理解，教材的编排以生活中的物体──空间图形──面、线、点为序，丰富对现实空间及图形的理解，建立初步的空间观点，由形象思维入手逐步培养学生的抽象思维。本节课“点、线、面”，将研究空间图形的基本要素之间的关系，是继续学习空间与图形的基础。 二、教学重、难点： 重点：从大量的实例中逐步丰富对点、线、面、体的理解。 难点：对“点动成线，线动成面，面动成体”的理解。 三、教学目标（知识，技能，过程方法，情感态度、价值观）： 1．知识与技能：通过丰富的实例，进一步理解点、线、面，初步感受点、线、面的关系。 2．过程与方法：通过学生观察操作，想象等活动，积累相关的图形的经验，发展空间观点。 3．情感态度与价值观：进一步丰富数学学习物的成功体验，激发对空间与图形的好奇心，初步形成积极参与数学活动的意识。 四、学情分析： 在小学阶段，学生对构成几何图形的基本要素点、线、面已有初步的理解和了解，在此基础上，通过学生在生活中一些常见的事物：平静的水面、球的表面、蜈蚣风筝、汽车雨刷等，再提升点线面之间的关系、感知到平面图形旋转能形成立体图形。 五、教学策略选择与设计（教法及学法的设计）： 自主学习法 六、教学环境及