24.2.2直线与圆的位置关系.docx

初中数学教学案例设计一一直线与圆的位置关系 一、概述 九年制义务教育九年级数学 “直线和圆的位置关系”。本节是探索 直线与圆的位置关系，课本通过操作、观察直线与圆的相对运动，提示直 线与圆的三种位置关系，探索直线与的位置关系，和圆心到直线的距 离与半径之间的大小关系的联系，并突出研究了圆的切线的性质和判 定。在本节的设计中，充分体现了学生已有经验的作用，用运动的观 点研究直线与圆的位置关系，使学生明确图形在运动变化中的特点和 规律。 二、 设计理念 鼓励学生从事观察、 测量、折叠、平移、旋转、推理证明等活动， 帮助学生有意识地积累活动经验，获得成功的体验。教学中应鼓励学 生动手、动口、动脑和交流，充分展示“观察、操作——猜想、探索 ——说理（有条理地表达）”的过程，使学生能在直观的基础上学习说 理，体现合情推理和演绎推理的融合，促进学生形成科学地、能动地 认识世界的良好品质。 三、 教学目标 （1） 激发学生亲自探索直线和圆的位置关系。 （2） 通过实践让学生理解直线与圆的三种位置关系一一相交、 相 切、相离的含义。 （3） 探索圆心到直线的距离与半径之间的数量关系和直线与圆的 位置关系之间的内在联系。 （4）让学生们自主讨论通过学习“直线与圆的位置关系”有哪些 收获？在现实生活中有哪些体现? 四、教学重点 直线与圆的三种位置关系——相交、相切、相离 从设置情景提出问题， 到动手操