24.1.2垂直于弦的直径(11).docx

24.1.2 垂直于弦的直径 教学目标： 1、 理解圆的轴对称性，掌握垂径定理及推论，并解决相关实际问题 2、 学生经历垂径定理的探索、证明和应用的过程，发展学生的数学思维，培养学 生的创新意识，体验数形结合及转化化归的数学思想和良好的运用数学的习惯和意识 重点：理解垂径定理及推论，灵活应用垂径定理解决相关问题 . 难点：区分垂径定理的题设与结论及定理的证明方法探究 . 一、创设情景，导入新课 出示圆形纸片提出问题：沿着圆的任意一条直径所在的直线对折，重复做几次，你 发现了什么？ ？由此你能得到圆的什么特性？ 可以发现：圆是轴对称图形，任何一条直径所在直线都是它的对称轴. 【问题】它有几条对称轴？ 学生容易得出结论：圆有无数条对称轴，任何一条直径所在的直线都是它的对称轴 二、观察思考，探究定理 【思考】课本80页 1、 它是轴对称图形吗？对称轴？ 2、 图中有哪些相等的线段和相等的弧？为什么? 学生通过观察，发现这是一个轴对称图形， 直径CD所在的直线是它的对称轴。进一步 学生发现 AE=BE,AC = B C , A D = B D, 教师引导学生学生利用全等及轴对称图形性质分析 【归纳】垂径定理：垂直于弦的直径平分弦，并且平分弦所对的两条弧; 练习：下列图形是否具备垂径定理的条件?CA 练习：下列图形是否具备垂径定理的条件? C A 【设计意图】由于定理的题设和结论关系较复杂，