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提升中职计算机教学质量之我见 福建省南平农业学校 吴艳 中专学校计算机课程是为了满足社会发展对专门人才的需求而培养的专业 人才，满足学生自身发展的需要。一直以来，加强计算机教学，提高教学质量是 计算机重点强调的问题。虽然计算机教学由于自身的优势不像其他学科会出现 “一支粉笔一张嘴”、“老师从头讲到尾” 的现象，但教师往往将目光停留在完成 所谓的“教学任务”上，为教学而教学，讲完了内容也就算完成了任务。这样就 很难激发学学习的兴趣， 知识也很难进入学生心里变成他们的真知。 下面笔者就 自己教学实践中的一些做法谈一些认识。 一、创建平等和谐的教学课堂 所谓平等性，从根本上说就是教师尊重学生在交流过程中的自觉性、 自主性、 创造性和学生的独立人格， 这是课堂文化最突出的特点， 也是教师对待学生最起 码的态度，是课堂交流的前提。 师生情感本身就是一种巨大的教育力量， 没有情 感就没有教育。经常有教师抱怨“现在的学生都不好教，不敢惹”。由于中专生 是从初中考上来的，年龄还比较小，正处于青春年少的阶段，自我意识较强，思 维活跃，他们有自己的个性。教师严厉的教育和批评，让学生的叛逆心理加重， 从心底不接受教师的说法。甚至于对所有教师缺乏基本的好感 , 看似在学习上满 不在乎 , 实际上自尊心极强 , 非常好面子。很难想象 , 对一个不喜欢的教师所讲的 知识学生能接受多少。因此， 教师要认真反思自己的教学方式， 是否符合青少年 的心理，如何才能被他们接受，赢得学生的爱戴和尊重。师生关系是融洽的，心 理是相容的，所有精力就会都被用在共同达成的教育目标上。 二、提高教师队伍自身的素质 对学生行使各项管理、 提高学生素质，其任务最终还要落在教师身上。教师 素质的高低，决定着对学生实施各项管理及素质教育的好坏。所以， 有效地提高 教师素质是走内涵发展的关键。 21 世纪所需要的教师素质，既包括高水平的思 想政治素质、 敬岗爱业的职业道德，也要求教师通过不断地学习和接受培训，充 实和更新知识， 提高专业水平和能力， 成为教书育人的专家和从事教育教学研究 的高级人才。现代科学的突飞猛进为教育的发展和质量提高创造了极为有利的条 件。同时，也为未来的教师提出了新的挑战。互联网的开通、多媒体的应用、现 代远程教育网络的构建等都意味着学生不再局限于课堂上， 不再局限于学校进行 学习，也不再仅仅通过教师和书本，而是通过多种渠道、多种形式来获得知识。 这也意味着在学习的过程中， 学生的主体地位更加突出， 而教师的地位变为向导。 中专计算机教师不仅作为知识的传授者去开发学生的智能而且要更多地致力于 发现和开发学生身上的潜在创造性品质，以及激励并促进学生在道德、情感、 判 断能力和审美能力等方面的全面发展。 三、理论与实践相结合 理论是实践的基础 , 而实践是理论的升华 , 两者密不可分。作为中专教师 , 理 论和实践应一起抓。 在学生掌握一定的理论知识后 , 就应当让他去实践 , 检验自己 的能力。学生在学习计算机时往往有眼高手低的感觉。在课上觉得什么都懂 , 一 上机就错误百出。 有的学生讲起计算机口若悬河 , 操作起来却是笨手笨脚 ; 有的学 生操作如行云流水 , 可问及基础知识 , 却是目瞪口呆。另外一种情况