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同步虚拟 实验室系统解决方案 同 步 虚 拟 实 验 室 系 统 解 决 方 案 （ 系 统 分 为 ： 城 域 网 版 、 校 园 局 域 网 版 ） 一、前言 目前,根据我国教育 化十年发展规划（2011-2020年）纲要。以教育 化带动教育 现代化，充分发挥现代 技术优势，注重 技术与教育的全面深度融合，是实现我国教 育现代化宏伟目标不可或缺的动力与支撑。 纲要第九章明确规定了：建立优质数字教育资源和共建共享环境遵循相关标准规范，建 立 、地方、教育机构、师生、优质数字教育资源 服务 建设并不断更新满足各级各 类教育需求的优质数字资源，开发深度融入学科教学的课件素材、制作工具，完善各种资源 库，建设优质网络课程和实验系统、虚拟实验室等，促进智能化的网络资源与人力资源结 合。 同时在行动计划中具体还规定了：建设各级各类优质数字教育资源。针对学前教育、义 务教育、高中教育、职业教育、高等教育、继续教育、民族教育和特殊教育的不同需求，建 设20000门优质网络课程及其资源，遴选和开发500个学科工具、应用平台和1500套虚拟 实训实验系统。整合师生 的生 资源，建成与各学科门类相配套、动态更新的数字教 育资源体系。建设规范汉字和普通话及方言识别系统，集成各民族语言文字标准字库和语音 库。 2009年4月，河南省、陕西省等全国内地部分省份的中招物理、化 物实验操作考 试如期举行。据悉，此次实验操作考试成绩（30分左右）计入中招总成绩，这在国内教育历 史上尚属首次。据调查，我国已经有越来越多的省市正将物理、化 物实验操作考试纳 入全市统一考试科目，中招升学考试逐渐强调 平时对生活的观察能力、动手能力与动脑 能力三者结合，这预示着课程改革使得升学考试的改革进一步向 的动脑、动手等综合能 力改进。另外在高考试题中也有相当一部分考查实验的题目！ 二、现状 1 同步虚拟 实验室系统解决方案 教育主管部门和各省教育主管部门都对中学物理、化 物3门课程的实验操作 能力作了详细的要求，课程标准和教材中也规定了一些 掌握的实验技能。但是，在 实际教学过程中，由于实验教材、设备配置不均衡，不同的学校之间实验操作课的效果也不 均衡。一些学校出现实验操作课程开设不全，或者开设了实验操作课却没有很好地 掌握等情况。 据了解，不少中学理、化、生类实验多是“动口不动手”，倾向于让 背概念、书面 考试等。还有的老师为了节省时间或降低药品损耗，把 实验变为教师演示实验， 根 本就没有动手实际的机会。另外，一些学校为了保护有限的实验仪器设备和药品，很少向学 生开放学校实验室， 也没有机会在课余时间去实验室动手实践。 尽管以往初中毕业生也进行物理、化 物实验技能测试，但由于成绩不计入中考总 分，学校和 对实验课不重视也就成了正常现象。而县区和农村学校的实验操作课就更显 得薄弱，不少学校干脆就没有开设过实验操作课。 传统理化生教学与实验教学传递 单一，互动性不强。 传统教学模