《伯牙绝弦》文本解读.pdfVIP

最是无琴更有情 高山流水是知音 ——《伯牙绝弦》文本解读 江苏江阴市山观实验小学 刘敏威 小学语文人教版第十一册的《伯牙绝弦》，有两个经典的课例让人称道，一 是特级教师闫学版的《伯牙绝弦》，一是浙江嘉兴钱峰版的《伯牙绝弦》。从教 学实录中细揣，不难悟出他们各自独到的文本解读，闫学老师是抓住“绝弦”来 组织教学的，钱峰老师则是抓住“高山流水”来组织教学的，各有其侧重，各有 其理解，也各有其精彩。“解读决定设计”，解读决定教学，解读的角度不同， 所呈现出的教学样式就不同， 当然，解读的深度不同， 所呈现出的教学也是不同 的，对于《伯牙绝弦》中的“绝弦”、“高山流水”，笔者也有自己的理解，现 试就着这两课例说说我对《伯牙绝弦》的文本解读。 闫学版《伯牙绝弦》实录有关片断： …… 出示句子，学生读： “子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复 鼓。” 师：破琴绝弦，终身不复鼓，这是怎样的痛苦，这是何等的决心！伯牙怎么 就会认为世再无知音了呢？