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后进生转化研究成果 　　【第1篇】　　一、课题的提出　　每个班级里都会有”后进生”,他们对学习没有兴趣,对班级和学校有破坏行为,他们影响整个班级成绩和素质的提高,影响他们一生健康成长,所以我们必须要转化”后进生”.”后进生”转化的研究,是我国实施素质教育的重要问题之一,现在我国重点推行素质教育,学校不能只把教育好少数的学生作为自己的基本任务,教育必须面向全体学生.所以转化”后进生”,是实行素质教育的必然要求,是我们教育的需要,也是社会发展的需要.　　在实施素质教育过程中,”后进生”问题很明显,比如:”后进生”在班级占的数量较多,形成”后进生”的原因也很多,涉及到学生自身、家庭学校和社会等方面.转化”后进生”有很大困难,不解决这个问题,会影响学生的一生,也会影响学校的教育质量,更会影响教育素质的实施.这次我对《转化”后进生”策略》研究,就是想探索出转化”后进生”的规律和具体方法,以全面推行素质教育.　　二、指导思想　　学校教育,育人为本；德智体美,德育为先.德育主对学生进行思想政治、道德法制和心理健康教育.学生的学习习惯、文明礼仪、爱国主义情感、遵纪守法意识是通过教育逐步形成的过程.学生在不同教育阶段有着不同的特点,教师要有针对性地对学生引导和教育,使学校的德育工作更具科学性,更好地促进学生健康成长　　三、课题研究内容和措施　　（一）、分析”后进生”形成的原因　　（1）、社会因素的影响　　社会中婚外恋现象越来越多,家庭责任感淡漠,严重的影响了青少年的价值取向.计算机和网络的普及,是许多青少年沉迷于网络,给他们带来很大的伤害；商家为了赢取利润不择手段,吸引人们进行消费.商家没有度的夸大其说,让一些青少年只顾享受而不去劳动；网上暴力和色情的内容逐渐增多,使一些青少年往不良的方向发展.　　（2）、 家庭因素的影响　　父母是孩子的第一任老师,父母的言行将直接影响着孩子.但有的家长喜欢喝酒、赌博甚至整天无所事事,这些现象对孩子的健康成长很不利；有的父母脾气暴躁,对孩子没有耐心,动不动就打骂孩子；有的父母没有文化甚至都不识字,子女认为不值得听取；许多家长为了生活都外出打工,把孩子扔给爷爷奶奶看管,老人对孩子非常溺爱,不舍得批评教育孩子,对孩子缺乏管教；有的虽在家,却对孩子不管不问,甚至放纵其行为,有些家庭是父母离婚或其他原因造成的单亲家庭,对孩子的关心不够.从家庭因素对”后进生”的影响看,父母缺乏对子女的管教和关爱是”后进生”性形成的主要原因.　　（3）、学校因素的影响　　学生在学习经受多次失败后,他们需要老师和同学的同情和帮助,但很多老师没有耐心,对他们经常讥讽、挖苦、并责骂他们,这样使学生失去了学习的兴趣,同时也失去自信心,慢慢的产生了厌学情绪,这些学生很快就成了学习上的落后者.时间长了,他们的思想意识就会和集体偏离,会出现不能控制自己的行为,最后发展成 “脸皮较厚的人”,甚至会出现破坏的现象与老师班级对抗,最后少数的”后进生”就会到社会上寻找自己的“地位”,这也是发展的必然.　　（4）、学生自身的原因　　学生本身没有良好的学习态度,从小娇生惯养没有培养起吃苦的精神,不愿接受家长和教师的引导和教育,没有形成良好的习惯和心理素质,而沉迷于简单无趣的东西,甚至接受完全错误的东西,知错不改,娇惯任性,破罐子破摔,成了名副其实的”后进生”.　　“后进生”的心理因素主要有以下几个方面:　　1、判断正误的观念模糊　　2、缺乏强烈的求知欲,没有吃苦的精神　　3、既自尊自傲又自卑自弃　　4、意志力薄弱,养成了不良的行为习惯　　（二）、转化”后进生”的措施　　1、尊重学生的差异性　　人的个别异差可以表现在许多方面:如能力的结构上、能力的水平上、能力的类型上等.在各个方面只充分开发自己的潜力,都可以达到较高的发展水平.邓亚萍乒乓球打的世界第一,如果让她从事科研工作就不一定能出色；陈景润做老师不合格,搞数学却能攻克“哥德巴赫猜想”.如果只用考试成绩这个标准去评价学生的好坏,可能会把很多有特殊才能的人看成”后进生”.当年的爱因斯坦和爱迪生都有过这种经历,我们的教师绝能再让这样的事情发生,从这个意义上说,教师最重要的才能就是善于发现和培养学生的长处　　2、用爱转化”后进生”　　要转化”后进生”最重要的一点就是教师要富有一颗爱心.爱是一种巨大的教育力量.作为教师,只要心中有着深厚的爱生情感,才能时时刻刻的把学生放在心上,只有让”后进生”感受到教师的爱,他们才会敞开自己的心扉和教师沟通,真正做到“亲其师,信其道”.现在的学生哪儿做的不好,教师就一味的指责,这样对学生的心理健康发展很不利,如果教师能从日常的细节关心、爱护、鼓励学生,一定能让学生在学习和生活上充满自信和快乐.教师只有对学生倾注自己所有的爱,师德修养才