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诗词鉴赏 【古典诗词：围绕思想情感、艺术手法进行分析性鉴赏；题型：300字、 三四个问答，分值与题量匹配。 考点(问答)： ·作品类型：唐诗（五言绝句、七言绝句、五言律诗、七言律诗；古体 诗）；宋词（58字以内叫小令，59-90字叫中调，91字及以上叫长调） ·题材：田园山水、送别、咏物、咏史、边塞、思乡羁旅、叙事抒情 ·主题主旨：全诗通过……等叙述与描写 【什么人、干什么、看到|听到 |想到】，表达了诗人……这一主题。【与题材基本对应】 ·加点字分析（好不好？奥妙？能否修改？） ——关注名词、动词、形容词 名词：（表面义）+引申义 （作用）【交代……；点明……；渲染……；暗 示……；写出……；蕴含……】 动词：考虑修辞，指出修辞手法、结合意思讲清含义、说明作用 形容词：考虑情感，流露出……之情，深化了……的主旨。 ·划线句子分析：结合炼字、修辞手法—— “X”……，同时使用… （指 出），…… （含义），…… （作用）。 ·句群分析：结合炼字、修辞手法、表现手法—— “X”……，“X”……， 同时使用…（指出），……（含义），……（作用），并且运用…（表现），…… （作用）。 ·意象分析：“景语皆情语”？——罗列意象、说明情感。——全诗通过 “…、…、…、…”等意象，传达出诗人……的情绪与心境。 300字写作：《……》这首 类型 ，属于 题材，全诗（词）通 过……，……等叙述与描写，表达了诗人……这一主题。首句“X”……， “X”……，同时使用……，……，……；二句使用……，……，……， 并运用……，……；三句……；四句……。全诗……写景，……抒情， 触景生情、借景抒情 （寄情于景、情景交融），语虽极浅、味却无限。全 诗通过 “…、…”等意象，传达出……的情绪与心境，呈现出……的风 格特征。 白云泉·白居易 咏物 天平山上白云泉，位置、高远 云自无心水自闲。拟人 何必奔冲山下去，与二句动静结合 更添波浪向人间。波浪：世俗纷争 人间：功利官场 触景生情 1、首句作用如何？首句交代白云泉的位置，显现出白云泉高远空灵的特征，总领全文。 2、两个 “自”妙处何在？使用了拟人，把云、水人格化、情感化，生动写出诗人对自 在悠闲的向往与赞美。 3、三四两句表达了诗人何种情感？三四两句表达了诗人不希望白云泉混世于功利世 俗的人间，避免纷争，保持高洁品格、高尚情操（借物抒怀、托物言志）。 柳 ·李商隐 曾逐东风拂舞筵， 乐游春苑断肠天。虚、乐、曾经 如何肯到清秋日，实、哀、如今 已带斜阳又带蝉。 [注]李商隐青年时就考中进士，朝气蓬勃，充满信心，然而由于党争倾 轧，使他长期沉沦下僚。诗人写此诗时，妻子刚病故，自己又将只身赴 蜀，去过那使人厌倦的幕府生涯。 1、作品写了几种柳？有何寓意？ 答：作品写了两种柳，春柳和秋柳。春柳象征诗人青年时代的朝气蓬勃，秋柳象征诗人沉沦下 撩的生活。 2、“逐”、“拂”有何妙处？答：“逐”、“拂”使用拟人，把柳人格化、动作化，生动写 出春风拂面、柳条舞动的动态美感，暗示诗人年轻时代的活力。 3、谈谈作品的表现手法？ 答：一二两句与三四两句虚实结合、对比烘托，一二句联想春柳舞动、三四句实写秋柳凄凉， 把两种柳进行比照，烘托出曾经的美好、如今的惨淡；一二句以乐衬哀，用曾经的柳条舞动、 青年时代的朝代衬托如今的清秋夕阳、现实的沉沦。 蝉 ·虞世南 垂绥饮清露， 流响出疏桐。对偶；视听结合：清：清高、高洁 居高声自远，拟人：蝉声辽远清脆 非是借秋风。以否定来肯定：对高洁高远的赞美欣赏 前三句写景、末句抒情 《蝉》这首五言绝句，属于咏物题材，全诗通过蝉饮秋露、蝉声辽远等 叙述与描写，表达了诗人对蝉高洁品格、高尚情操的赞美这一主题。（A） 首句、二句使用对偶、视听结合，词性对应，突出展现了诗词的音乐美、 节奏美，描绘出蝉饮清露、蝉声鸣叫的图景，首句 “清”点明了蝉高远 高洁的特征；三句使用拟人，把蝉人格化、动作化，生动写出蝉声辽远 清脆、开阔意境；末句以否定来肯定，实际是诗人对蝉高洁、高远品格 的赞美与欣赏。全诗前三句写景，末句抒情，触景生情、借景抒情，语 虽极浅、味却无限。（B）全诗通过 “绥、清露、疏桐、声”等意象，传 达出诗人欣赏歌颂蝉的情绪与心境，呈现出清新雅致的风格特征。（C） 画眉鸟 ·欧阳修 百转千声