附件2教学大纲（黑体小二号加粗,居中）.docVIP

PAGE PAGE 10 附件2：《****》教学大纲（黑体小二号加粗，居中） 1 课程的基本描述（黑体三号加粗，居中） 课程名称： （中文名称） （英文名称，Times new Roman 五号） 课程编号： （按照人才培养方案填写前10位编号，如010615HI01） 课程性质： 适用专业： 参考教材： 理论 作者. 教材名称. 版本（初版省略）. 译作者. 出版地：出版者，年 实验 作者. 教材名称. 版本（初版省略）. 译作者. 出版地：出版者，年 总 学 时： 阿拉伯数字学时（如64学时） 理论学时： 阿拉伯数字学时，（如52学时） 实验学时： 阿拉伯数字学时（如6学时） 上机学时： 阿拉伯数字学时（如6学时） 翻转、案例 实践、创新 翻转：阿拉伯数字学时；案例：阿拉伯数字学时； 实践：阿拉伯数字学时；创新：阿拉伯数字学时 学 分： 阿拉伯数字学分（如4学分） 开课学期： 第×学期 前导课程： 后续课程： 关于课程性质的填写说明（此说明在填写后请删除） 课程性质选择下面三类之一： 通识课（包括自然科学类，人文、社科、经管类和通识任选类），专业核心课（包括学科专业基础类、专业平台类），专业选修课。 以下正文部分为（宋体五号，单倍行距） 中文描述（三号加粗居中） 课程的中文基本描述（五号，首行空两格） Courses Description（Times New Roman三号加粗，居中） 课程的英文基本描述（Times New Roman五号，首行空两格） 2 教学定位（黑体三号加粗，居中） （该部分可根据课程特点，自行决定描述方式，也可按以下样例） 2.1 课程教学目标（楷体四号加粗） 主要描述本课程讲述的背景，培养学生具备何种知识（概括列出本课程要求学生掌握哪些知识）、何种能力（如：认知和理解能力、逻辑思维能力、构造能力、问题求解能力、分析建模能力、设计实施能力、团队协作能力、项目管理能力等等）和对开课专业的培养要求中的哪些指标起到何种支撑。 示例： 1、能够利用 基本理论和 分析方法结合 技术，对 问题进行建模； 2、能够应用 原理/知识，通过 手段，分析 问题。 3、能够根据 要求，合理选择 器件/技术/工程工具，设计针对 问题的解决方案，并在设计过程中体现 意识，充分考虑 因素。 9、在项目研究中能够融入团队，在团队中根据需要承担相应的职责。 课程目标中必须使用有强烈动作意味的动词，比如分析、设计、仿真、建模、比较、显示、描述、评价、解释、辨明、说明、确定、做出、查寻、利用等。诸如此类动词指明了可评价的行为。从可测性角度而言，凡是确切的知识都是可测量的。 2.2 课程目标与毕业要求的对应关系（楷体四号加粗） 毕业要求 毕业要求指标点 课程目标 1 2 3 4 5 6… 1、工程知识 1.3 能够将专业知识用于解决复杂仪器仪表设计与测控系统开发。 √ 2、问题分析 2.2能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究对测控类复杂工程问题进行分析和提炼，以获得有效结论。 √ 3、设计/开发解决方案 3.1能够设计测控类复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的系统，并对可行性进行初步分析与论证。 √ 4、研究 4.1 能够运用基本原理和实验方法，设计复杂测控类工程问题的实验研究 √ 5、使用现代工具 5.1 能够应用设计、测试和仿真分析等软硬件对复杂测控类工程问题进行分析与设计，并理解其局限性 √ 9、个人和团队 9.2 能够在多学科背景下的团队中根据需要承担相应的职责 √ … …… 2.3 课程的主要特点（楷体四号加粗） 主要描述课程的本质特点、优势和特色。 以下为示例： 本课程是软件工程专业学生第一门关于软件工程方法学的课程。该课程系统地介绍了软件生存周期过程的基本概念和软件开发过程中包含的关键活动，从历史的角度介绍了软件过程模型的演进历程。通过对已成功地应用于软件企业的Infosys模型和协同过程模型的介绍，具体说明了软件生存周期过程中涉及的众多过程、活动与任务间的内在联系以及实施中需要注意的事项。介绍了建立、管理及在优化软件过程中需要考虑的基本问题。 该课程着重强调采用工程的概念、原理、技术和方法来开发与维护软件，把经过时间考验而证明正确的管理技术和当前能够得到的最好的技术方法结合起来，以有效地管理软件项目。 2.4教学方法（楷体四号加粗） 主要指CDIO教学、翻转课堂、项目驱动式教学、案例教学、基于问题式教学、探究式教学、传统授课等教学方法，并说明具体的做法及预期的教学效果。要注重培养学生解决复杂专业问题的能力