学生思想道德建设与学校道德文化建设.pptxVIP

一、信息化多元化：学校德育面临的机遇与挑战你知道吗——1、网络教育是学生思想道德建设的重要内容网络生活成为情感需要网络沉迷现象令人忧虑2、价值西化——主流价值与非主流价值观冲突价值西化表现为：对“人人为自己，上帝为大家”、“个人主义”、“自我中心”、“金钱万能”、“宗教自由”、“享乐人生”、“性自由”（72.5%的中小学生同意“性自由”。）等西方价值观念50%以上的学生表示认同。价值西化的实质是伴随着麦当劳、好来坞电影、多元文化而来的美国化价值观念，与学校倡导的社会主义、集体主义、爱国主义主流价值观念形成冲突。影片《白毛女》观后感有的学生指责杨白劳欠了黄世仁的钱不还,还有劳人家上门去讨,真不应该;有的说喜儿也真是太傻,人家黄世仁那么有钱,干吗不肯嫁给他;有的说那个大春也太不识趣了,家里无钱无权,还想娶美女 。 3、学生与世界0距离,教师不学习也会成为新文盲30-50岁教师少读书 教师是知识传播和创造者,教师不读书，何以为人师表？“生命的高度”： 读书厚度决定生命高度信息吸收总量=眼睛（视觉信息）８３％＋耳朵（听觉信息） １１％＋其他６％“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。” (莎士比亚)阅读是终身学习的方式，联合国教科文组织(UNESCO)自1995年起，把4月23日定为“世界阅读日”?“我非常希望提倡全民读书。我愿意看到人们在坐地铁的时候能够手里拿上一本书，因为我一直认为，知识不仅给人力量，还给人安全，给人幸福。多读书吧，这就是我的希望。 二、学校道德文化建设：让道德精神引领学校发展（一）学校道德文化建设的内涵，是让主流道德精神成为学校管理文化、校园文化、课程文化、班级文化、教师文化和学生文化的核心价值（二）教师是学生思想道德建设的指引者，教师和学生是学校道德文化的建设者（三）以德立校：实施德育特色品牌营造学校道德文化建设管理策略（ 阳光德育、有为教育、育爱教育、幸福教育、鼓舞教育、活力教育、 高雅德育、心灵德育、叙事德育、精细德育、互动德育、对话德育）关键词：德育诊断德育特色德育品牌德育创新:寻找学校发展的新生长点英国管理学家查尔斯·汉迪 “第二曲线理论”：成长本身是另一种形式的衰退。第二曲线是指当不断地追求效率却变得越来越没有效率的时候，持续地按一种路径“追求卓越”的曲线，恰恰是一条“追求平庸”的曲线。任何一条增长曲线都会有增长的极限，持续增长的秘密是在第一条曲线消失之前开始一条新的S曲线。这条增长线称为“第二曲线”。学校要找到持续发展之道，当处于“质量高原期”时，就要谋划为达到新的办学目标而实施“第二曲线发展”策略。案例1大策直街小学更名为康有为纪念小学有为教育模式：人人可为，人人有为三、 老师在学生思想道德建设和学校道德文化建设中的角色承担当80后老师遇到90后学生时——把威信捧在手上；把真诚写在脸上；把美丽穿在身上；把问题放在网上。“麻辣老师”：时尚、活泼、幽默，喜欢与学生网上沟通婆妈老师道理重复千遍为什么没成真理？你是否把学生放在管束对立面？你是否喋喋不休反复地讲道理？你是否经常站在窗外监视学生？（一）为人师表：学生 心目中的好老师1.人生导游 7.梦想的鼓舞者2.人生的路 8.绘画出未来的画家3.道德范本 9.说故事兼演员 4.追寻者、探究者10.公正的评量者5.付出爱心的人11.马克.吐温精神6.创造者(万名学生问卷,51%以上选择答案）高尚的师德，A是一种教育智慧,是对学生最生动、最具体、最有效和最深远的教育。 施受错位：教育效果不理想的根源是缺乏师生共沟通爱需要表达的智慧：90%老师说热爱学生，90%学生却说感受不到老师的爱(二) 亲和力： 人格魅力与专业能力美女老师“林志玲”学生最喜欢的10种老师“美的就是好的”人们喜欢什么样的人？“我们喜欢喜欢我们的人”“我们喜欢和我们相似的人”A 亲和力——魅力型教师 B 专业能力发展：班主任的18种基本功班主任叙事、情景答辩、班会课设计班主任的18种技能一、班级常规管理基本技能1、了解、研究、教育学生和与学生有效沟通（尽可能多地了解学生）如“从第一印象开始就让学生喜欢和接纳你的六步基本功”第一步：刻意收拾自己的形象------让学生喜欢你。第二步：精心设计第一次讲话------让学生认识你。第三步：有意记住学生的名字------让学生佩服你。第四步：用心了解学生的特长------让学生感激你。第五步：潜心制定班级公约------让学生欣赏你。第六步：坚持做事言行一致------让学生信任你。2、班干部的选拔与任用的技能3、处理班级偶发事件的技能二、班会课和班级活动组织指导的基本技能4、班会课和班级活动设计的技能5、班会课和班级活动组织的技能6、班会课和班级活动指导的技能三、班集体建设基本技能