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PAGE PAGE PAGE １ 我不能失信,ppt课件 篇一：我不能失信教案 永州市黄冈博才学校小学部 语文学科动态教案 编写人：向媛媛执教人：向媛媛 课题：我不能失信 授课时间：2015-9-28 课型：新授型 教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．能概括课文的主要内容。 3．能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。 重点、难点 联系生活实际，和同学交流读后的感受。 教学准备 教学课件 课时安排 一课时 教学过程 篇二：我不能失信 教案 《我不能失信》教学设计 【教学目标】 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 能抓住关键信息，概括课文主要内容。 3. 通过自主思考、小组合作，理解宋庆龄坚持留在家里的根本原因，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。 4. 引导学生懂得通过人物的语言、动作来感受人物的心理世界和性格特点。 【教学重点】 1. 通过自主思考、小组合作，理解宋庆龄坚持留在家里的根本原因，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。 【教学难点】 1.引导学生懂得通过人物的语言、动作来感受人物的心理世界和性格特点。 【教学准备】 PPT课件 【教学过程】 一、直接导入，设置疑问 （一）直接引导学生一起说出新课的课题：我不能失信 师：孩子们，今天丁老师将带领你们一起学习第八课，大家一起说出本课的课题：我不能失信。 （二）教师抛出疑问，激发学生答疑兴趣 师：听大家读完课题，老师有几个疑问： 1.课题中的“我”指谁？ 2. “信”是什么意思？ 二、朗读全文，把握大意 （一）朗读全文 （1）师：接下去，就请大家打开课本第28页，用自己喜欢的方式朗读课文，并帮老师找找答案，注意看阅读提示 1.读准字音，读通句子，遇到难读的字词勤查字典。2.“信”是什么意思？“失信”又是什么意思？ 3.课题中的“我”指谁？ 4.课文讲了一件什么事？ （2）教师下台巡视了解情况。 （二）检查字词 （1）教师在PPT上展示词语，先开火车读，再齐读。 失信 照耀 特别 盼着 忽然 解释 道歉 扑空 叠花篮 守信用 尖尖的嘴巴红红的眼睛 甜甜地笑了 （2）重点讲解易错字： 尖与尘（上部分是小的变形）、篮与蓝（竹子头与草字头的用法区分） （3）学生在课本上书写这几个易错字。 （三）初探课题 （1）师：大家已经顺利闯过第一关，相信你们也一定能回答老师刚刚的疑问。 1.“信”是什么意思？“失信”又是什么意思？ 生：诚信、信用（课件出示） 师：那么，“失信”就是——不讲信用（学生回答）。 不能失信呢？生回答：要讲信用。 师：原来这是一个有关讲信用的故事啊！ 2. 课题中的“我”又指谁呢？ 生：宋庆龄。 3.师：我明白了，这篇课文讲述的是宋庆龄讲信用的故事。你们同意吗？ 师：那么谁能给大家介绍一下宋庆龄。 ?预设一：有学生朗读了资料袋。师点评：预习功课非常到位，真是一个 会学习的孩子。PPT出示资料袋内容，全班齐读。 ?预设二：没有学生提及资料袋。师转到资料袋，PPT展示，全班齐读。 师点评：资料袋也是课文的一部分，以后大家在预习过程中要注意多方面学习。 （四）补充大意 师：那么，这篇课文到底讲了宋庆龄的什么故事？你能帮助老师把空格补充完整吗？出示PPT。 一个星期天（什么时间），宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去（哪里）。可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮（干什么），虽然父亲和母亲都劝她改天再教（怎么做），可是宋庆龄还是留了下来，履行了自己的诺言（怎么样）。 请同学完成空格，并齐读。 三、小组讨论，合作学习 （一）出示问题 （1）师：你们真是太厉害了，居然难不倒大家。老师又根据课文内容设计了几 个问题。请你们以四人小组的形式一起交流讨论，看看哪一组回答得又快又好。PPT出示题目：1.宋庆龄想不想去伯伯家？ 2.她为什么又停住了脚步？ 3.爸爸、妈妈分别是怎么劝说的？她又是如何回答的？4.结果如何？宋庆龄的心情怎么样？ 5.你从中得到什么启示？ （2）学生齐读课题，师提示：好记性不如烂笔头。在讨论的过程中，记得用横线或是波浪线划出你们认为重要的语句，帮助你们理解。 （3）师巡视，了解情况。讨论时间控制在6-8分钟左右。 （二）交流讨论 问题①：宋庆龄想不想去伯伯家？ 1.二女儿宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。 ．．．．．．．． 师：你是从哪几个词语看出来的？ 生：特别