五年级语文第22课课后练习题及答案.docxVIP

最新优质内容精编 word版可编辑修改 最新优质内容精编 word版可编辑修改 PAGE1 / NUMPAGES2 最新优质内容精编 word版可编辑修改 　　五年级语文第22课课后练习题及答案 　　【导语】我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，分别为拇指、食指、中指、无名指、小指。各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短！为大家准备了以下内容，希望对大家有帮助。 　　【篇一】五年级语文第22课课后练习题及答案 　　一、给下列字选择合适的读音。 　　1.星期天闲着无聊伸出手掌欣赏自己的手指，我发现大拇（mǔ　mǒu）指在五指中是最肯吃苦的；食指的姿态可不如其他三指窈（yòu　yǎo）窕（tiǎo　zhǎo），他的工作比大拇指复杂（zhá　zá）；无名指和小指能力最薄（bó　báo）弱，他们只是其他手指的附庸（rōng　yōng）。 　　二、比一比，组词语。 　　拇（　　）　瘙（　　）　　汤（　　） 　　母（　　）　搔（　　）　岁（　　）　烫（　　） 　　扭（　　）　享（　　）　曾（　　）　康（　　） 　　纽（　　）　哼（　　）　憎（　　）　庸（　　） 　　三、课文整体梳理：按照对课文内容的理解完成填空。 　　《手指》是____________先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指____________，____________。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的____________和____________。最后阐明了一个道理：“五根手指如果能____________，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么____________、____________之分了”。 　　文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用____________等多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。 　　四、重点段落品析。 　　五指中地位、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障，他身高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指、食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。 　　1.“屏障”的意思是____________，在这里，“屏障”是指____________。 　　2.“养尊处优”的意思是____________。联系文段，中指养尊处优，体现在____________。 　　3.文中说中指“每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力”，表现在哪里？ 　　____________________________________ 　　4.这段话运用了____________的手法，以精妙之笔勾勒出中指____________的姿态和____________的特点。 　　五、我们每人都有五官，有一个相声曾经讲了五官争功的故事。你有兴趣写写它的故事吗？请你以《五官的──》为题，编一则寓言故事。 　　____________________________________ 　　参考答案： 　　一、 　　mǔ　yǎo　tiǎo　zá　bó　yōng 　　二、 　　拇指　母亲 　　瘙痒　搔痒 　　年岁 　　汤水　烫伤 　　扭动　纽扣 　　享受　哼哼 　　曾经　憎恨 　　健康　附庸 　　三、 　　《手指》是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理：“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。 　　文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用排比、设问、比喻、拟人等多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。 　　四、 　　1.泛指遮蔽、阻挡之物。无名指、食指 　　2.指生活在有人伺候、条件优裕的环境中。他居于中央，左右都有屏障，他身高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。他永远不受外物冲撞。 　　3.他因为身体啊长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指、食指去出力，他只是在旁略为扶衬而已。 　　4.这段话运用了拟人的手法，以精妙之笔勾勒出中指美的姿态和高傲的特点。 　　【篇二】五年级语文第22课课后练习题及答案 　　一、看