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教育是植根于爱的论文 每个孩子都是一座丰富的情感矿藏，每一个孩子都是一片深邃的情感海洋，在幼儿阶段，孩子是最富有情感的，真情总是荡漾在他们纯真的心间，在以幼儿为中心的孩子群体中，营造真爱空间，让孩子的爱心不断得到发展，你会发现，只有孩子的爱最真、最纯!因为他们的爱充满阳光，陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育理念，着实感染了我们每个教育工 ___，需要我们用心去践行。 陶行知曾说过：“教师所要创造的是 ___的活人。”在幼儿园生活中，作为教师更应该与幼儿一起创造一个 ___的小世界，让孩子在 ___别人爱的同时，也尝试着去爱别人。因此，要让幼儿学会爱，首先我们得付出爱，只有让幼儿 ___到了爱，他们才能理解爱、回报爱。在去年的九月，夏秋交替之际，我们迎来了一群可爱的宝宝，开学初，对于刚刚入园的孩子来说无疑是一场“激战”，幼儿在家里受到家人的千般宠爱万般呵护，当他们脱离了家庭来到陌生的环境，他们感到无助、焦虑和不安，从而会产生许多反常现象，有的孩子哭着喊着要妈妈，有的孩子不吃不喝，有的孩子坐在一边不言语，默默的流眼泪，还有的孩子把大小便弄在身上等。为了消除孩子们的情绪，我们以甜美的笑容、温柔的话语、轻柔的动作去安抚幼儿，帮助他们尽快适应新环境。慢慢的熟悉了幼儿园的孩子开始变得调皮、好动了，我们又设身处地去体验他们的所作所为，耐心细致的观察引导。了解他们的内心世界，帮助他们分辨事情的对与错、好与坏。对于胆子特别小的孩子，我们给予他们更多的自信和勇气，鼓励他们积极参与各项活动，随时肯定、表扬他们的表现，把小进步放大，让他们在被爱中愉快的学习、成长。 对于小班的幼儿来说由于年龄小、情绪波动大、易受环境的 ___和影响。因此，创设自由、安全、宽松、舒适的环境是至关重要的。著名的心理学家皮亚杰说：“幼儿的认知结构是通过与环境的相互作用而形成、发展起来的。”针对小班幼儿的年龄特点，把教室的环境布置成温馨的家，让幼儿逐渐将自己的情感依恋从家人转移到教师、同伴和幼儿园。小班的孩子特别喜欢扮演爸爸妈妈的角色，他们喜欢做菜给爸爸妈妈吃，帮妈妈梳头，和爸爸玩游戏，请小朋友去做客……所以我就在娃娃家里设这厨房、客厅、卧室、书房等，使幼儿在宽松、温馨的生活环境中体验爱。记得我们班的浩浩小朋友，刚来园时一个劲地哭，吵着回家，我说：“好，我带你回家吧。”当我带着浩浩来到“家”时，孩子一下子就被吸引了，自己走进了娃娃家，坐在小床上，看着漂亮的娃娃，我说：“娃娃在睡觉呢，不要吵醒他哦。”浩浩点点头，轻轻地说：“我来抱抱娃娃！”“好啊，他很希望和你做好朋友呢！”浩浩的情绪一下子稳定下来，一会儿就随着同伴一起参与到游戏中去。模仿 ___生活是幼儿天性的自燃外射过程，通过小小的例子，让我们更能明白创设一个温馨的教育环境，会让幼儿自觉地投入到活动中。 幼儿园教育的主要目标明确指出：萌发幼儿爱家长、爱祖国、爱 ___、爱劳动、爱科学的情感，培养幼儿初步的 ___美和表现美的情感和能力。在教学内容中有目的地渗透爱的教育是我们对幼儿进行爱的教育的重要形式。如我们园开展的《放飞梦想周》为主题的教育教学活动中，通过社会课《我知道的 ___》让幼儿产生喜爱与同伴 ___的情感，再通过美术活动《我设计的 ___》让幼儿通过小组的形式来讨论设计，使幼儿了解与朋友在一起是件快乐的事，最后通过实践《放飞梦想》让幼儿喜 ___儿园这个大家庭。通过一系列的教学活动，培养了幼儿爱动手、爱动脑，爱 ___、爱科学的情感。又如科学课《捉蚂蚁》，孩子们由于对小动物非常好奇，会想出很多办法去研究它们，如为了找蚂蚁会把蚂蚁的.巢翻个底朝天，把蚂蚁放入水中看它们会不会游泳……当然孩子们的探究热情无可厚非，但这与“爱护小动物、珍爱生命、保护生态环境”的要求是相违背的。针对孩子们这样的情况，我首先提出“爱护小动物”的要求，并把这种要求作为评价他们的观察方法和研究行为的重要内容之一，如寻找小动物时你是否破坏了它们的生存环境，你的观察方法是否伤害了小动物，观察后是否放它们“回家”等等，尤其是在没有弄清它们是益虫还是害虫的情况下，不可随意伤害小动物。在每次的活动中，我总是恰到好处的选择时机渗透，渗透爱的教育，促进了幼儿的全面发展。 高尔基有这么一句话：“谁最爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”人之初性本善，每个人最初拥有爱心，知识在成长过程中，生活的环境和受到教育的不同，人的品行也发生了变化，幼儿时期是孩子个性、品质形成的重要时期，关键是怎样正确引导和培养。有这么一个公益 ___：“妈妈，洗脚。”可以看出，孩子是渴望爱心教育的，爱心教育应从娃娃抓起，幼儿园是孩子生活的大 ___，作为老师要注重日常生活的教育，从孩子身边的点滴小事做起。如教育孩子：不小心捧着