第六章生命历程中的身心发展 .pptxVIP

第四章人的成长与发展;第一节 成长与发展的基本概念;①增量性增长：是除去排泄或消耗的部分后生理上得到的增长； ②细胞的分裂增生：是肌体细胞数量的增加； ③细胞的增大：指肌体细胞体积的改变； ④更新：是肌体为维持正常的功能而进行的新陈代谢。;2．发展 (Development) 是人的生命过程中一种有顺序的、可以预测的功能及技巧的演变过程,不容易用量化方法测量。 3．发展任务（Developmental task） 是个体在生命的某一时期时社会规范或标准要求他完成的任务。;4．成熟 (Maturation) 1）狭义：人体生理上的改变过程，它一般受个体遗传基因的影响。 2）广义：指人类在能力上的增进或老化过程，是成长及发展的综合结果，包括生理、心理、社会文化等多方面的改变。;社会学家认为，人类心理成熟的标志为： 从 到 依赖------------------------------》自治 被动------------------------------》主动 主观------------------------------》客观 无知------------------------------》有见识 能力弱----------------------------》能力强 责任少----------------------------》责任多 兴趣狭少--------------------------》兴趣广泛 自私------------------------------》无私 自我排斥--------------------------》自我接受 注重细节--------------------------》注重总体 思维浮浅--------------------------》思维深远 模仿------------------------------》独创 冲动------------------------------》理智;5．年龄 衡量成长与发展阶段性指标 1)时序年龄（chronological age）: 指个体自出生之日起计算的年龄 2)发展年龄（developmental age）代表身心发展程度，包括生理年龄、心理年龄、社会年龄、精神年龄、道德年龄。;二、成长与发展的基本内容 ;3．情感性（emotional）情感发展是人在对客观事物认识过程中判断其能否满足需要而产生的。 4．社会性（social）是人在社会交往过程中所发展的与他人、群体及社会相互作用的能力。; 5．精神性（spiritual）人在成长及发展过程中所产生的对个人的生命意义及生存价值的认识。 6．道德性（moral） 人在遇到利益冲突时所体现出的是非观念、理想与情操。;三、影响成长发展的因素;6．关键期（critical period）指个体成长???的某一阶段，其成熟程度恰好适合某种行为的发展 7．自我因素 自我意识及独立行为形成两岁左右 8．其他因素 如内环境稳定、个人动机、学习及社会化过程等。;第二节成长发展的理论研究概况;4、斯坦利、霍尔在美国及欧洲成立儿童研究会（1892） 5、法国巴黎大学的比奈尔和西蒙1908年发表的第一个儿童智力测查表 6. 其它社会心理学家的研究;二、各心理学派的研究;3、人本主义学派：以人性本善、天赋、潜力的概念，解释在正常环境中，个体自我实现的心理历程。偏重与学习、动机、人格发展及咨询等研究。;4、认知学派：对信息处理行为的解释，认识论偏重于学习、智力发展及情绪、心理治疗等方面的研究。 5、生理心理学派：主要研究心理的生理基础，偏重于学习，心身发展、情绪等方面的研究与应用。 ;三、有关理论;第三节 佛罗依德的性心理发展学说;二、中心思想;4、人的本能压抑后，会以潜意识的方式来表现，从而形成了性压抑后的精神疾患或变态心理。 5、成年期甚至老年期后出现的许多严重的心理问题，都可能源于儿童期的人格发展障碍。;三、组成部分;（一） 意识结构 ;2、前意识（preconsciousness） 介于潜意识与意识之间，潜意识中所压抑的欲望及冲动，浮到意识层前，先经前意识。 3、潜意识（unconsciousness） 潜隐于意识层下的感情、欲望、恐惧等复杂的经验，个人对此完全无意识。 ;意识结构示意图 意识 前意识 潜意识;（二）人格结构;（1）生的本能（life instinct） 是个体求生活动的内在力量。 （2）死的本能（death instinct） 攻击及破坏的原始欲望及冲动。;2．自我(ego) 存在于意识之中 用社会所允许的行动，满足本我的需求 是自觉的、能动的心理活动代表 人对自己的肉体及精神的自我认同 现实