《语文园地二》教案.doc

《语文园地二》教案 教学目标： 1、教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。在探索和发现中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。 2、让学生通过认读，实行比较，来巩固读音相同的形近字。 3、引导学生掌握部首查字法。 教学重点：激发识字的兴趣，并学会应用。 教学难点：引导学生掌握部首查字法。 教学准备：课件等。 教学课时：2课时 第一课时 教学目标： 1、引导学生自主识字，发现汉字规律和识字方法，激发学生识字的兴趣和求知的欲望。 2、通过认读，实行比较，复习巩固各组字音相同、字形相近的字。 教学重点：通过认读，实行比较，复习巩固各组字音相同、字形相近的字。 教学难点： 引导学生自主识字，发现汉字规律和识字方法，激发学生识字的兴趣和求知的欲望。 教学准备：课件等。 教学过程： 激情引入： 同学们，很快又到了检测我们本单元学习收获的时候了，今天我们邀请到的学习小伙伴是一头快乐的小牛，看，它来了，它要和我们一起学习语文园地二，你们愿意教教它吗？（课件出示） 分块教学： 第一板块：我的发现 我会认 我会读 1、师生一起寻找第一组汉字的构字规律。 【出示：白—柏（柏树）】让学生读读，再辨一辨，找出这组中两个汉字的相同点和不同点，说说发现了什么？ 2、继续【出示其余七组汉字】同桌读读议议， 指名读，并说出相同点和不同点。 3、学完本题你发现了什么？让学生自己总结识字方法。 预设：（1）左边的汉字都是我们以前学过的汉字，再加上一个偏旁就理解了一个新的生字。（出示：加一加）（2）也能够用熟字换偏旁的方法识记（出示：伯—柏、记—纪、识—织）（出示：换一换）?? 4、【出示：我会认】 A、多形式读。 B、说说识记方法。 C、引导学生口头组词，比比谁的词汇最丰富。 5、【出示：我会读】自由读，说说你又发现了什么？ 预设：（1）加点字的偏旁都一样，都是提手旁。（2）表示一个动作。（3）字义与手的动作相关?? 你还能说出几组类似的词语吗？【出示：拔草、拍球、打电脑??】 选择一个或两个词连起来说一句话。 小牛总结：原来汉字这么有意思，能够利用加加，减减，换换的办法就能够记住这么多，有些汉字的偏旁还和这个字的意思相关呢，真神奇！ 第二板块：日积月累 读读记记 【出示：读读比比】自由读，一边读一边思考比较这几组词中的带点字有哪些地方相同，哪些地方不同？同桌互相议一议，寻找规律，字音相同，字形相近，能够用换一换的方法来记。 补充练习【出示：应该—立刻 跳舞—桃子 砖头—传话 理发—埋藏 】 【出示：读读记记】 你喜欢怎么读就怎么读？自由练习，师生对读，集体拍手读，诵读。读着读着你又发现了什么？（这些姓氏读音相同或相近，字形又是不同部件的组合） 引导学生发散，用这个办法还能够识记哪些姓氏？(出示：木子李、双木林??) 鼓励学生找到姓氏以外的组合（出示：小大尖、不正歪、两人从、三人众,千口舌,舌干甜,土里埋,木帛棉,人门闪,马门闯??） 小牛总结：哈哈,记别人的姓也能够用儿歌的办法,小朋友赶快给我小牛起个名字吧! 板书设计： 语文园地二 白——柏（柏树） 尤——优（优美） 己——纪（纪念） 生——胜（胜利） 方——纺（纺线） 弯——湾（台湾） 只—织（织毛衣）立—粒（一粒米） 第二课时 教学目标： 学习用部首查字法查字典。 教学重点：部首查字法查字典。 教学难点：部首查字法查字典。 教学准备：字典、课件等。 教学过程： 第三板块：用部首查字法查字典 小朋友你们看这是什么?(出示字典)字典对我们并不陌生,上学期它已经教我们用音序查字法查生字,但是遇到我们没有注拼音而又不理解的生字,那该怎么办呢?今天我们要学习的一个新本领就是【出示：部首查字法查字典】。 1、什么是部首？（为了查字方便，字典把部首相同的字归为一类，把这个相同的部首放在这类字的前面，称为部首。查字典的时候，先找到部首，再找要查的字，就比较容易了。） 2、理解部首目录，动手翻阅，读“部首目录”，熟悉常用字的部首。 3、迅速辨认以下常用字的部首【出示： 凉 提 宽 念】确定这些字的部首页码，完成课后练习的第一题。 4、【出示：课本文字】学生自由读，教师以“计”为例，让学生试查。 5、学生动手实践，自己总结部首查字典的方法，教师做相对应的补充。【