幼儿园教研活动记录示例.docx

范文最新推荐 范文最新推荐 PAGE PAGE # / 32 幼儿园教研活动记录示例 &n bsp; 时间：第十一周星期三下午 地点:教师办公室 教研内容：如何提高家长工作的实效性？ 主持人：业务园长 参加学习人员：全体教师 教研过程记录 一、主持人：《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：家庭是幼儿园重 要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、 支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。家园共育是 幼儿健康成长的基础，是幼儿园工作的重要环节，孩子能够茁壮成长, 也是老师和家长的共同心愿。尽管如此，由于教师和家长之间教育观 念、思考角度不同，常常会引发一些矛盾和冲突，作为领导，我们不 乏接到家长对幼儿园工作的投诉，老师们也不希望有家长对你们的工 作进行投诉。如何解决家长的批评和抱怨，可以说是一门艺术。 家长工作做好了，我们能取得事半功倍的效果。家长对我们工作支持 和理解了，就会为我们做好的、正面的宣传，换句话说，幼儿园的社 会效益和经济效益才会有所提高。 在实际工作中，老师们不乏有好的 经验，也有些老师也许存在着困惑，今天我们请大家结合工作实际， 就如何提高家长工作的实效性？这一问题，谈谈自己的一些想法与做 法。 二、教师们交流、探讨 A老师：配班的赖老师虽然是到我园参加工作不到半年的新老师，但 是能利用家长早晚接送的时间，主动、积极、大胆地与家长交流，比 较细致的反映幼儿在园的表现，得到家长的称赞。 B老师：与家长交流时说话不能太直接，要有艺术性，婉转地把孩子 的不足以家长接受的方式转告家长，先说好的地方，再说不足之处。 主持人：也就是说在跟家长沟通和交流时我们要把握度， 既要把家长 当作朋友、合作伙伴，又不能太随意，注意交流时的语言是以给家长 建设性的意见方式提出，切忌因为觉得与家长很熟而说话太过随意引 起家长误会或者不快。 C老师：一日活动中每个孩子的表现都不一样，即使是同一个孩子的 表现也会有所不同，当孩子表现特别不一致或者有时一而再、 再而三 的出现类似错误时，老师有时会采取一些诸如暂时隔离或者严厉批评 的方式进行教育，当家长来接孩子的时候，老师应该争取主动，以积 极主动的态度先与家长沟通交流，以免孩子回去向家长诉说时引起不 必要的误会。 D老师：在家长工作中，我经常利用的是电话沟通、交流意见和家访 方式。我的家里和幼儿园一样备有全班孩子的家长联系电话， 因为我 们老师带班半天，备课半天，如果在自己当班时间孩子发生什么状况， 作为当事人是最清楚不过的，虽然在老师交接班时也会有所交待， 但 是都不比自己亲自向家长解释得清楚。 因此，我经常利用晚上时间与 家长沟通交流，或者通话或者发信息。对于生病的孩子我除了通过电 话问候的形式外，还与班级老师一起，利用双休或者班后时间到家里 或者医院慰问，主动、及时交流。 主持人：D老师的家长工作态度和方式是值得我们学习的。 有的老师、 尤其是新老师不愿意向家长公布自己的电话，也许是害怕和家长沟 通，其实，沟通是家园之间、家长和教师之间建立合作伙伴关系的重 要途径，沟通体现尊重，换来理解和支持。但有效的沟通首先是心与 心的交流，它不取决于形式，而取决于真情。 老师们的议论：其实各种家长工作方式大家都有过尝试和体验， 只不 过每个人的方式略有不同和各有侧重。 彭园长：在实际工作中，我们有很多老师都有很多很好的工作经验是 值得我们学习的。老师们不要害怕面对家长，不要害怕家长找我们， 而要设法拓宽沟通渠道，公示老师电话或伊妹儿，让家长了解我们的 沟通方式，并乐意与我们沟通，这样才能够及时解决发生或存在的误 会，把我们的工作做得及时、到位和更好。当所有的误会和矛盾在班 级基层解决了，也就没有家长向我们领导投诉了，到时候我们接家长 电话或者接待家长时听到的将会是赞扬声而不是投诉。 C老师：真诚地把家长当作朋友，如实的向家长反映孩子的在园情况， 而不虚伪，家长都会理解的。 E老师：我觉得对家长最主要的是要主动热情和真诚。每天早上我都 在幼儿园的大门口接待家长和小朋友，当家长把孩子送到我手中的时 候，我除了热情主动问候之外，还过去拉着孩子的手，让他们获得心 理上的满足，并对晨检有些特殊的孩子家长仔细询问孩子前一天在家 的情况，并告知家长如果孩子在园情况不佳，我会及时和他们联系， 请他们配合来接孩子回去。而对于生病2天不来幼儿园的孩子，我都 及时打电话问候。尤其是幼儿园有重要的集体活动时，比如：秋游、 庆祝活动，发放纪念品等，我都会通知那些孩子的家长，建议家长在 孩子情况不是很严重的情况下把孩子送来幼儿园， 让他们参加集体活 动，家长都会很感激，并且会很理解和支持我们的工作。 F老师1我觉得，家长工作要做到沟通与服务并重，密切家园联系， 细心、热心、耐心、及时了解家长