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使用导学案心得 使用导学案心得 物理导学案心得体会 正阳县第二初级中学 王宏伟 授人以鱼，不如授人以渔 ——－在物理学科中使用导学案的心得 在领导的指示和关怀下“使用导学案，提高教学效率行动”在我校轰轰烈烈的展开了。我作为一名物理教师在使用导学案的问题上要吸取其他老师的经验。如何将物理新《课程标准》落实于自己的教学课堂，培养学生物理学习习惯及素养并形成自己的教学特色，是我一直思考的问题。开学以来，在使用的过程中，我们物理教研组深入研究，认真实践，也有了自己的一些想法。一、角色转变，精心设计 1、“课堂公关”能力。教师必须在“导学案”的辅助下，在教学中激励、唤醒学生的主体意识，通过创设宽松氛围、表扬闪光点、小组竞争、个别座谈等多种方式，引导学生树立“发现问题比解决问题更重要”“我参与，我快乐，我提高”“我的课堂我做主”等思想，实施“三先”：题目让学生先做，问题让学生先想，答案让学生先说。变“要我学”为“我要学” 2、“教学导演”能力。在课堂教学的实施过程中，教师要利用“导学案”，为学生创造表演的舞台，让课堂充满魅力。教师必须减少语言密度，精讲教学重点，必须根据教材内容，灵活使用教学手段，做到寓教于趣，寓教于情，使学生始终处于学习的亢奋状态。 3、“指导催变”能力，让学生由“学会”向“会学”转变，加强对学生的学法指导要求每个备课组选定一名首席学法指导教师，开展经常性的集中学法指导，在每