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我爱我的事业 ------- 我爱我的学生，更爱我的事业 包治国 有人说： 教师的事业是太阳底下最光辉、最神圣、最值得骄傲的事业。 是的，我们是孩子们理想风帆的导航者， 是美好心灵的缔造者， 是智慧和技能的传播者。今天，我要用凝重的情感唱出我心中最美的颂歌 -- 我爱我的教师职业，我衷情党的教育事业！ 记得读大学时，我曾用浪漫的情怀去设计美好的未来， 用火一样的热情 去描绘绚丽的事业， 可当真正走上工作岗位以后， 我切实体会到了教师平凡而烦 琐的生活，体会到了工作的艰辛和巨大的压力。我苦恼、迷茫、动摇，但领导的 谆谆教诲激励着我， 周围同事们的工作精神感化着我、 震撼着我， 和学生们共同 欢笑，共同烦恼，我周围的老师们无怨无悔的这样做着，他们像春蚕，象蜡烛， 用自己的青春和生命来捍卫这个职业的神圣。 那是一段令我终生难忘的往事， 那是一段令我刻骨铭心的记忆，那是对我灵魂深处的最严厉的触及。 而今，我谛听着自己踩踏的足音， 摇摇晃晃地在这条路上已走了十五年， 我被自己周围的人感动着： 我喜欢走在路上，听学生们远远地面带微笑叫我 老师 ；我喜欢登上讲台， 看台下几十双期待和信任的目光； 我喜欢拿起粉笔， 为年轻的航船导航，为他们开启智慧之门，帮他们点燃理想之灯。而他们也在影响着我， 他们丰富着我的生活，他们美丽着我的人生 ...... 潮流转瞬即逝， 经典经久不息。 固然有些名言妇嬬皆知， 还是想借用以表内心情感。“对于敬业的老师来讲，教育不是牺牲而是享受；教育不是重复而是创造；教育不是谋生的手段而是生活的本质。” 不但有名家的指引， 而且有师傅孜孜不倦地教诲， 由于师傅言传身教， 让我从点滴细微之处感悟教育， 让我真正认识到教育不但是一种职业， 应该恪守职业道德，凭着自己的良心从事自己的工作； 教育更是一种事业， 更应该有强烈的使命感，争取在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。 一、爱生如子：多想“假如他是我的儿子，她是我女儿。” 孩子们稚嫩无邪的笑脸，阳光烂漫的微笑，雀跃的心情，天真纯洁的话语，洋溢着爱心的举止 我常常想：假如，这是我的儿子、我的女儿，多好！ 我喜欢这样，喜欢这些可爱的孩子们，真想拥有一个像他们这样的孩子。 当有孩子犯错误时，我并没有因为喜欢而放宽对他们的要求。 作为教师的我，清醒地知道：惩戒永远都是一种教育手段， 无论是“糟糕透了” 还是“精彩极了”都是爱。我爱我的孩子们，所以我严爱有度。 二、狠抓养成：有布置，必有检查 记者问一位诺贝尔奖获得者： “您是在哪所大学， 哪个实验室里学到了您认为是最重要的东西”那位白发苍苍的获奖者回答： “是在幼儿园。”提问者愣住了，又问： “您在幼儿园都学到了什么”老者很有耐心地回答： “把自己的东西分一半儿给小伙伴们； 不是自己的东西不要拿； 做错了事情要表示歉意； 吃饭前要洗手；午饭后要休息；学习要多思考；要仔细观察大自然。”这位老者之所以成为诺贝尔奖获得者，因为他一生中所学到最重要的东西，是良好的行为习惯。 叶圣陶先生也说过： “什么是教育，简单一句话，就是养成习惯。”养成教育是小学教育永恒的主题，在小学教育中占有非常重要的位置。 “冰冻三尺非一日之寒”说明人的行为习惯养成是日积月累的，也有科学文献提供这样的数据： 21 天的训练就可以行成习惯。其实养成教育就是通过有效的培养和训练，使学生养成良好的行为习惯。 以班级学生的作业为例， 首先，针对经常漏做、 不做或忘带等现象给予方法指导，让学生不但自备一个作业记录本， 记下各科作业， 而且同桌间互相检查签字。还指导学生做完每一项作业后及时打钩并让家长签字。 到校检查作业时， 如果有的学生没写或是没带或是不合格， 他们的学号都会出现在黑板指定的位置上。起初需要我找他们“要”作业，过了一段时间，也许是学生也看透了我的做法——有布置，必有检查，由我的“要”变成了主动交。 即使早上忘带作业了，下午上课之前也一定会主动交给我。 不但作业方面如此，从平时的一言一行、一举一动中也要有布置，有检查，抓住教育契机。 让孩子们逐步形成好的行为习惯， 因为每个孩子都是具有极强的可塑性的。 三、家校沟通：形成教育合力 古语云：行万里路，读万卷书。 有的家长因为学生吃中餐时共享西餐水果， 竟表示反对， 对班主任说： 告诉你们班学生，我们不是吃不起水果，就是不想让孩子吃，想让他减肥，让你们班 学生以后别把吃不了的东西给我们家孩子； 也有的家长因为孩子之间的一点小矛盾，不但不引导，反而找到另一名学生的家长，到其家中无理取闹。这虽然是极少数家长的做法， 但是也折射出家庭教育的缺失， 反映出我们培养学生的同时也应该注重引导正确的家庭教育。 但是给我感触最深的是——幸福。 在我所带的班级体中， 不但没有上述类似的现象。让我深深地感受到各位家长朋友们对