四年级下册数学试题-奥数专题讲练：2 加法原理 竞赛篇（解析版）全国通用.docVIP

第二讲 加法原理 卷Ⅰ 教学目标 教学目标 本讲主要教学目标有 ①使学生掌握加法原理的基本内容； ②掌握加法原理的运用以及与乘法原理区别； ③培养学生对分类讨论问题的能力，了解分类主要方法和遵循的主要原则. 加法原理的数学思想主旨在于分类讨论问题，教授本讲的目的也是为了培养学生分类讨论问题的习惯. 想 挑 战 吗？ 想 挑 战 吗？ 答案提示:先分尖角向上与向下两类： 向上的有：1个三角形组成的：10个； 4个三角形组成的：6个； 9个三角形组成的：3个； 16个三角形组成的：1个。 向下的有：1个三角形组成的：6个； 4个三角形组成的：1个。 所以，一共有:27个。 数一数，下图中有多少个三角形？ 数一数，下图中有多少个三角形？ 专题精讲 专题精讲 无论自然界还是学习生活中，事物的组成往往是分门别类的，例如解决一件问题的往往不只一类途径，每一类途径往往又包含多种方法，如果要想知道一共有多少种解决方法，就需要用到加法原理. 加法原理：一般地，如果完成一件事有 无论自然界还是学习生活中，事物的组成往往是分门别类的，例如解决一件问题的往往不只一类途径，每一类途径往往又包含多种方法，如果要想知道一共有多少种解决方法，就需要用到加法原理. 加法原理：一般地，如果完成一件事有k类方法，第一类方法中有m1种不同做法，第二类方法中有m2种不同做法 ，…，第k类方法中有mk种不同的做法，则完成这件事共有N= m1 + m2 +…+mk 种不同的方法. 加法原理运用的范围：完成一件事的方法分成几类，每一类中的任何一种方法都能完成任务，这样的问题可以使用加法原理解决．我们可以简记为：“加法分类，类类独立”. 分类讨论问题中加法原理应用 【例1】（★★★）从3、5、7、10、12五个数中，每次取出两个数，分别作为一个分数的分子和分母，一共可以组成多少个最简真分数？ 分析：如果3作分子：5、7、10都可以作为分母，三个最简真分数； 如果5作分子：7、12都可以作为分母，二个最简真分数； 如果7作分子：10、12都可以作分母，二个最简真分数； 如果10作分子：没有哪个数能作分母使成为最简真分数. 所以一共可以组成3+2+2=7个真分数. [前铺] 从3，5，7，11，19五个数中，每次取出两个数，分别作为一个分数的分子和分母，一共可以组成多少个真分数？ 分析：如果3作分子：5，7，11，19都可以作为分母，四个真分数； 如果5作分子：7，11，19可以做分母，三个真分数； 如果7作分子：11，19可以做分母，两个真分数； 如果11作分子：只有19可以作分母，一个分数． 4+3+2+1=10，可以组成10个真分数． 这里注意到一种“对称性”，这里的真分数与假分数是一样多的。所以，只要考虑到“五排二”的关系，再除以2；或者考虑到“五选二”，只要有一组，必有一个真分数。所以这道题运用乘法原理也可以解得5×4÷（2×1）=10. 【例2】（★★★）2007的数字和是2+0+0+7=9． 问：大于2000小于3000的四位数中数字和等于9的数共有多少个? 分析：大于2000小于3000的四位数千位数字是2，要它数字和为9，只需其余三位数字和是7．因此，百位数字至多是7．于是 百位为7时，只有2700一个； 百位为6时，只有2610，2601两个； 百位为5时，只有2520，2511，2502三个； 百位为4时，只有2430，2421，2412，2403四个； 百位为3时，只有2340，2331，2322，2313，2304五个； 百位为2时，只有2250，2241，2232，2223，2214、2205六个； 百位为1时，只有2160，2151，2142，2133，2124、2115、2106七个； 百位为0时，只有2070，2061，2052，2043，2034、2025、2016、2007八个； 总计共1＋2＋3＋4＋5+6+7+8=36个． 【例3】（★★★★）用100元钱购买2元、4元或8元饭票若干张，没有剩钱，共有多少不同的买法? 分析：如果买0张8元饭票，还剩100元，可以购买4元饭票的张数为0～25张，其余的钱全部购买2元饭票，共有26种买法； 如果买l张8元饭票，还剩92元，可购4元饭票0～23张，其余的钱全部购买2元饭票，共有24种不同方法； 如果买2张8元饭票，还剩84元，可购4元饭票0～21张，其余的钱全部购买2元饭票，共有22种不同方法； …… 如果买12张8元饭票，还剩4元饭票，可购4元饭票0～1张，其余的钱