四川省遂宁市 高二语文下学期期末考试试题.pdfVIP

遂宁市高中2019 级第四学期期末教学水平监测 语 文 本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。全卷满分150分， 考试时间150分钟。 注意事项： 1．答题前，考生务必将自己的姓名、班级、考号用0.5毫米的黑色墨水签字笔 填写在答题卡上。并检查条形码粘贴是否正确。 2．选择题使用2B铅笔填涂在答题卡对应题目标号的位置上，填空题和解答题必 须用0.5毫米黑色墨水签字笔书写在答题卡对应框内，超出答题区域书写的 答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 3．试卷中横线及框内注有“▲”的地方，是需要你在答题卡上作答。 4．考试结束后，将答题卡收回。 第Ⅰ卷（阅读题 70 分） 一、现代文阅读（36分） （一）论述类文本阅读（9 分，每小题3 分） 阅读下面的文字，完成1—3题。 生态文明是迄今为止人类社会经历的最高层次的文明形态。任何文明形态都 必须具有与之相适应的主体承担者，生态文明的主体承担者是“公共人”与“生 态人”组合而成的“生态公民”。 所谓公共人是指在公共领域中受公共精神驱动，参与公共事务治理，维护公 共利益的行动者。作为公共人，生态公民首先应具有生态正义观念，公平地在社 会主体之间分配生态权益和生态责任。生态公民强烈主张生态资源合理公正的配 置，损害生态环境必须受到相应惩罚，利益受损者应给予相应补偿。其次，生态 公民应具有生态权力观念。生态公民行使生态权力的方式主要是言行，即生态公 民通过理性表达利益诉求影响环保法规政策的制定，改变不合理的环境决策，纠 正不合法的环境行为。再次，生态公民应具有生态合作观念。对于公共领域而言， 公共产品是群体互动的产物。生态公民必须在复杂公共关系中不断地与其他行动 者产生联系，才能持续性地再生产生态公共产品。 生态人是指以追求人的生态性存在作为目标，以人与自然的和谐作为行为准 则，具有生态环境保护意识的人。作为生态人，生态公民首先具有生态道德意识， 将生态文明内化为精神上的自觉追求，最终外化为一种绿色生活方式。在生态道 1 德的指引下，生态公民无论身在何处，有没有外界监督，他们都会表现出高尚的 生态道德情操，不随意乱扔垃圾，不损害自然环境。其次，生态公民具有生态理 性意识，主动反省人类对自然界的过度伤害，自觉选择符合自然规律的生活方式。 生态理性可以使生态公民摆脱人类物质需求欲望的束缚，摒弃“自私、贪婪”本 性对自然资源的掠夺。再次，生态公民具有生态感恩意识，总是怀着感激之情善 待自然万物。由于自然界对人类物质满足和精神享受的馈赠，生态公民对自然生 态具有浓厚的敬重和热爱之情，这种情感最终汇聚成一股捍卫生态利益的无形力 量。 生态危机一方面可以归结为公共资源的破坏，因而需要公共人在场以保护公 共资源，另一方面也可以归结为生态道德的滑坡，因而需要生态人出场以重塑生 态精神。公共人在伸张公共资源分配正义的过程中提升了生态道德意识，并逐渐 具有生态人的品质；而生态人在遵循生态道德规范行事的过程中提高了生态正义 观念，并逐渐具有公共人的气质。只有培育兼具“公共人”与“生态人”两种品 质的生态公民，生态文明的新时代才能真正到来。 （摘编自李波于水《生态公民：生态文明建设的社会基础》） 1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分） A．作为公共人，生态公民的生态正义观体现在享有生态权益的同时主动承 担生态责任。 B．通过言行表达利益诉求，制定环保法规，是生态公民行使生态权力的主 要方式。 C．生态公民具有敬重和热爱自然的情感，这种情感直接推动了生态文明建 设的进程。 D．推动生态文明建设化解生态危机，既需要加强公共资源保护也需要重塑 生态精神。 2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分） A．第二段从公共人的角度论述生态公民应有生态正义、生态权利和生态合 作观念。 B．第三段论述了道德、理性和感恩三种意识对于塑造公民个体生态精神的 价值。 C．文章条分缕析，逐层递进，论证生态公民对于生态文明建设的价值和意 义。 D．文章在阐释生态公民的两种品质时，都是先界定概念内涵，然后做特征 分析。