大学生“互联网+”竞赛团队组织管理模式构建重要意义及对策建议思考.docx

大学生“互联网+”竞赛团队组织管理模 式构建重要意义及对策建议思考 近年来在我国高校人才培养的过程中，已经开始注重大学生创新意识与创新能力的培育，通过“互联网+”竞赛的方式，组织大学生参与竞赛活动，借助竞赛的形式培养其创新能力、研究能力与学习能力。在此情况下，就应该结合大学生“互联网+”竞赛的特点，合理开展竞赛团队的组织管理工作，完善相关的组织管理工作模式，保证工作的有效实施，为大学生的后续发展夯实基础。 关于大学生“互联网+”竞赛团队组织管理工作，应该重视竞赛团队的建设，完善相关的竞赛团队组织管理工作模式和流程，确保各方面工作的有效实施，保证大学生“互联网+”竞赛团队组织管理模式的完善性，满足当前具体组织管理工作的需求。 一、大学生“互联网+”竞赛团队组织管理模式构建的重要意义 （一）有助于培养学生竞赛创新能力 大学生参与“互联网+”竞赛活动，在竞赛团队组织管理过程中，可按照具体的竞赛项目特点与实际情况，重点培养大学生的创新能力与竞赛能力，提升其竞赛创新的技能。在实际竞赛团队组织管理工作中，可按照竞赛项目的具体内容与标准，转变传统的教育训练方式，从而培养大学生的创新能力与实践操作能力、竞赛能力等，使其积极参与竞赛活动，在竞赛过程中取得良好成绩。在此期间还可以通过竞赛活动项目，促使学生自主学习各种知识和技能，促使教师有效开展教学工作，培养学生的竞赛创新能力，发挥竞赛团队的组织管理积极作用。 （二）有助于培养学生的问题分析与解决能力 大学生“互联网+”竞赛的团队组织管理工作中，可按照竞赛项目的实际情况，培养学生分析问题与解决问题的能力。将竞赛项目中的问题作为载体，构建完善的人才培养工作模式，创建层次性的人才培养工作机制，培养学生的创新意识、实践操作能力，带动大学生参与竞赛活动和科研活动，利用网络平台为学生设置相关的竞赛问题，使得学生全面进行竞赛问题的分析与研究，解决其中的竞赛问题，潜移默化培养大学生分析问题和解决问题的能力。 二、大学生“互联网+”竞赛团队组织管理模式的完善 （一）建设相关的竞赛团队 1.完善竞赛团队的选拔工作模式 按照具体的网络时代大学生的实际发展需求，应该借助网络平台的便捷性与即时性特征，搜集相应的热点问题，为大学生提供参与竞赛活动的机会，创建大学生创新方面的激励机制，利用竞赛的方式调动其参与比赛活动的积极性，增强其参赛热情，全面增强大学生的分析问题与解决问题的能力。在此过程中，应该将学分制适当引入大学生的创新活动中，增强其创新活动的参与程度。为确保竞赛团队的组织管理工作效果，应选拔出具有一定创新思维的大学生团队，保证参与竞赛的团队具有一定创新能力，形成创新的观念和意识。 2.制定竞赛团队的培养模式 为确保竞赛团队的组织管理工作效果，应该制定完善的团队培养工作模式，将创新作为基础，落实终身教育的理念，按照具体的专业人才培养目标，对教育组织形式进行改革完善。根据具体的专业特点，充分整合教育资源，将竞赛项目当做主要部分，积极开发相关的竞赛项目，按照竞赛的内容培养大学生的创新能力与科研能力，开展相关的创新能力与科研的训练活动。在此期间应该将理论知识与实践操作相互整合，将开放性实验教育融入其中，为大学生团队营造出良好的教育指导环境，满足大学生的发展需求，确保有效培养大学生的创新能力和科研能力。在此期间，应该重视竞赛团队成员迁移能力的培养，主要因为“互联网+”竞赛中涉及很多学科知识，已经超出了大学生的学习范畴，为了确保在竞赛活动中取得良好成绩，大学生迫切需要学习新知识、掌握创新技能。对于迁移能力而言，在实际培养的过程中属于自主学习程序化流程，引导学生积极学习各种知识点，明确新知识和旧知识之间的差异，以免出现机械性迁移的现象。在此期间，還需结合竞赛项目的内容，组织学生积极学习各种知识点，构建完善的知识结构与网络，保证所学习的知识具有层次性特点，脉络较为清晰，可以按照实际情况进行知识的迁移，提升学习效果。 3.完善团队锻炼的工作模式 在实际工作中可以将“互联网+”竞赛当做媒介，全面锻炼大学生的选题、动手操作、团队协作等能力，准确掌握具体的项目科学问题，明确竞赛项目中是否存在难以解决的问题，利用理论分析与实验验证等方式，积极解决竞赛过程中遇到的问题。在此期间，还可以鼓励大学生参与网络创新项目活动，在竞赛期间学习更多知识，实现思维能力训练的目的。在培养竞赛团队人才的过程中，还需引导大学生加大学科项目研究、学科竞赛研究的力度，指导学生积极参与科技创新活动，在网络平台中学习更多竞赛知识与创新技能，促使各方面竞赛团队人才培养工作的有效实施。 （二）完善组织管理的工作流程 1.编制完善的方案 应编制完善的工作方案，将创新性的课程教育当做先导，借助项目制作、参与竞赛的形式，引导学生形成良好的思维模式。在此期间，应该将“互联网+”的竞赛