第1课时：平行线培优训练.docx

平行线 教学目标: 1、 平行公理、推论，平行判定，平行性质，角度计算； 2、 平行性质判定综合运用，应用，构图，探究，几何初步证明。 教学过程： 内容框架: 1、 基本图形的认识①同位角’F'型；②内错角’Z'型③同旁内叫’U '型; 2、 从复杂图形中分解出基本图形，补全基本图形，构造基本图形； 3、找同位角、内错角、同旁内角的规律。 平行判定的应用： 3、 1、对于图中标记的各角，下列条件能够推理得到 a// b的是（ A、/ 1 = / 2 B、/ 2=7 4 C、/ 3=7 4 D、/ 1+ / 4=180 ° 2、学习了平行线后，小敏想出了过己知直线外一点画这条直线的平行 线的新方法，她是通过折一张半透明的纸得到的（如图（ 1）?（ 平行线的依据有（ ） ①两直线平行，同位角相等；②两直线平行，内错角相等; ③同位角相等，两直线平行；④内错角相等，两直线平行. A、①②B、②③C、③④D、①④ l|} 11) 2 Ml 3、如图，下列条件不能判定直线 a / b的是（ 7 2+74=180A、7 1 = 7 2B、7 1= 7 3C、7 1+ 7 4=180 7 2+74=180 4、如图，已知7 1 = 7 B ,7 2= 7 E,请你说明 AB // DE的理由. (2)如图，/ A+ / (2)如图，/ A+ / C=Z E,贝U AB // CD 吗? 5、探究: (1)如图，/ A+ / E+ / C=360 °，贝U AB // CD 吗？ 第二次向左拐 130 第二次向左拐 130 第二次向左拐 130 请你写出发现的规律: 练习： 1、 如图，已知，/ B=25 °，/ BCD=45 °，/ CDE=30 °，/ E=10 试判断AB与EF的位置关系，并说明理由。 2、 一学员在广场上练习驾驶汽车，两次拐弯后，行驶的方向与原来的 方向相同，这两次拐弯的角度可能是： （） A第一次向左拐30°，第二次向右拐 30° B第一次向右拐50°， C第一次向右拐50°，第二次向右拐 130° D第一次向左拐50°， 3、如图，已知点 F是AB上一点，点 E是DA延长线上一点, FM 平分/ BFE, DN 平分/ ADC , 1 且/ CDN+ / BFM=90 ° + - / E,试问 AB 与 CD 平行吗？ 2 为什么？ 三、平行性质的运用： EMAFB例：（1）如图 1， MA i H NA 2,则/ Ai+ / A2= E M A F B 如图 2, MAi/ NA3,则/Ai + Z A2+Z A3= 如图 3, MAi / NA 4，则Z Ai+ Z A2+Z A 3+ Z A4= 从以上结论中，你发现了什么规律 如图4, M Ai // N An 则/ A什 / A2+/A3+…+ /An=_ M Ai A2 N① M N ② Ai 2 4 Ai ③A3 yAn-i An 练习：如图，AB // DE, 证明： =2 Z A+ Z E, =Z B+ Z C+ Z D E D \ \ C A B 四：平行性质与判定的综合应用： 例：如图，MN // HP，直线m交MN于点A，交HP于点B, 点C在线段AB上，D为直线上一动点。 （1） 当点D在射线BH上运动时（B点除外）， Z BCD+ Z BDC与Z MAB有何关系？ （2） 当点D在射线BP上运动时（B点除外）， Z BCD+ Z BDC与Z MAB有何关系？ 练习：1、如图，AD // BC,/ D=100°, AC平分/ BCD , / BAC=40 °，则判断 AB与CD的位置关系。 C C 2、如图所示，/ 1 = / 2,AB // CD,则 AE__DF五、关于角度的计算： 2、如图所示，/ 1 = / 2,AB // CD,则 AE__DF 五、关于角度的计算： 1、如图，a// b, / 1=105° , / 2=140° 则/ 3 的度数为 E C 2、如图，AB // CD,MP,NP 分别平分/ BMF, / DNE，交于点 P,则/ P= 3、 如图，AB // CD, / 仁 150° , / 2=30。则/ 3= 4、 已知，如图，射线 CB // OA , / C=/ OAB=100 ° ,E,F 在 CB 上，且满足/ FOB= / AOB , OE平分/ COF 求/ EOB的度数； 若平行移动 AB，那么/ OBC: / OFC的值是否随之发生变化？若变化，找出变化 规律，若不变，求出这个比值； 在平行移动 AB的过程中，是否存在某种情况，使/ 其度数，若不存在，说明理由。 5、如图，a// b,/ ABC=28 ° , / CDE=50。则/ A= OEC= / OBA ?若存