高三上学期生物单元测试11.docVIP

全日制普通高级中学教科书—人教版 高中学生学科素质训练 高三上学期生物单元测试（11） ——生态系统的功能、环境保护、人与生物圈 （时间:120分钟 满分:150分） 一、选择题（本大题共35题，每题2分，共70分。） 1．下列措施符合保护物种多样性原则的是 （ ） A．为美化城市环境，随意从国外引进多种观赏类植物 B．为保护草场，减少沙化，要杀死所有危害草原的黄鼠 C．将东北虎迁入野生动物园繁育，并进行部分的野外回归实验 D．控制水葫芦在我国造成的严重灾害，应将其天敌引入我国 2．“猪-沼-茶”是华南山地丘陵地区常见的生态农业模式，由种植（茶树）、养殖（猪）、农户（人）和沼气生产（微生物）四个子系统构成。该生态农业模式 （ ） A．是由茶树、猪、人和微生物组成的生态系统 B．实现了物质和能量在系统中的多级循环利用 C．使整个生产过程进入了废物资源化的良性循环 D．注重系统内部的自身调节作用，不需要外部投入 3．若某生太系统有四种生物,并构成一条食物链a→b→c→d,在某一时间分别测得这四种生物a、b 、c、d所含有机物总量分别为M1、M2、M3和M4。下列叙述不正确的是（ ） A．四种生物中所含的能量归根到底来自于a通过光合作用固定的太阳能 B．在一段时间内，若b种群数量增加，则a种群数量下降，d种群数量增加 C．若M15M2 D．d个体所含的有机物的质量一定比c个体所含的有机物的质量小 4．下列有关“观察SO2对植物影响”实验的叙述不正确的是 （ ） A．仅设计SO2浓度分别为14mg/m3和28mg/ m3的两组实验作对照 B．选用黄瓜作为实验材料的原因是黄瓜对SO2具有抗性 C．植物首先出现的受害症状是叶片褪绿而变成黄白色 D．实验过程中进行照光的目的是增强植物对SO2的敏感性 5．长期处于相对稳定状态的生态瓶中只有一条食物链，共含有三个营养级。若每个营养级每日每小时的耗氧量如图中曲线所示，则曲线 a、b、c所反映的营养级依次是 （ ） A．第三营养级、第二营养级、第一营养级 B．第三营养级、第一营养级、第二营养级 C．第二营养级、第三营养级、第一营养级 D．第一营养级、第二营养级、第三营养级 6．内蒙古呼伦贝尔草原上的牧民以养羊为主业。近年来的过度放牧致使草原退化，也使分布在这里的野生黄羊种群密度大幅度下降，面临濒危。针对这一事实，下列观点不正确的是 （ ） A．过度放牧降低了草原生态系统的自动调节能力 B．家羊是草原生态系统的外来入侵物种 C．野生黄羊与家羊之间是竞争关系 D．草原生态保护与牧业发展之间产生了矛盾 7．下列关于生物圈硫循环的叙述中，错误的是 （ ） A．化石燃料的燃烧与火山爆发及微生物的分解作用是大气中S02的主要来源 B．绿色植物能吸收大气中S02与土壤中的SO42- C．在生物群落中硫元素以糖类等有机物形式传递的 D．化石燃料的大量燃烧所产生的SO2排放是造成酸雨的主要原因 8．下面A图表示某生态系统的能量锥体图，P为生产者，R1为初级消费者，R2为次级消费者。B图是将A图中的各营养级所含有 的能量进行分类剖析，图中a、a1、a2 表示上一年留下来的能量（假设它不被 下一营养级利用），e、e1、e2表示呼吸 消耗量。据图分析，下列叙述中错误 的是 （ ） A．如设种群R1、R2个体数为N1、N2，平均每个体所占的能量W1、W2，那么，N1、W1与N2、W2之间的关系是N1·W1N2·W2。 B．每年流入这个生态系统的总能量是a+b+c+d+e C．B图中R1的b1和d1表示流于分解者、未被下一级利用的能量。 D．若P和R1同化作用固定能量的总量分别为M和M1，则能量从P传递到R1的效率为M1/M 9．很多同学都曾尝试设计制作小生态瓶，但有相当一部分同学的设计并不成功。下面罗列了设计生态瓶应遵循的原理，其中不合理的是 （ ） A．瓶内各种生物之间应有营养上的联系 B．瓶内各种生物的数量搭配应合理 C．应定时向瓶内通气，保证生物的有氧呼吸 D．瓶内生态系统应获得充足的能量供应 1,3,510．在一个草原生态系统中，假设所有的生产者固定的太阳能总量为a，消费者利用的能量为b，全部分解者利用的能量为c，那么 （ ） 1,3