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大班建筑区创设实践专题总结 大班建筑区创设实践专题总结 北部新区实验幼儿园201*年专题大班建筑区创设的实践研究 赵更辉 为了有效提高幼儿园教学的实效性，提高教师在活动区域创设的能力和区域指导能力，促进教师专业化成长，我园于201*年4月至5月组织了从小班到大班年龄段教师的建筑区创设实践研究活动。共有16位老师参与了实践研究，我有幸参与到了建筑区的创设与指导中，从中有很多收获。 此次建筑区实践研究主要围绕三个重点展开，“适合投放哪些建筑材料,如何体现在建筑区活动中”、“孩子与建筑材料的互动中教师的观察和指导”、“教师如何抓住重点问题评价”。本次实践研究中，我主要围绕“孩子与建筑材料的互动中教师的观察和指导”这一重点展开梳理，以下是我通过这几次的观察与指导获得的收获： 一、教师角色的转换 作为幼儿游戏中的观察者、参与者、指导者，在两个月与幼儿游戏和创造的过程中，我逐渐感受到了大班幼儿的学习和年龄特点，逐渐掌握到了教师角色转换的重要性，游戏中教师应先作为观察者处于幼儿游戏之外，只有很好的观察才能针对活动表现作出判断。其次，作为参与者，当幼儿在原有的基础上想要提高而又缺少动力时，教师的参与可以达到雪中送炭的效果。最后，就是指导者，完完全全是教师的身份，将一个系统的、科学的搭建技巧或方法教授给幼儿，是幼儿能否成功接收建构思维的关键。无论是从那一角度参与到活动中都是对幼儿的一种支持和引导。建