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善用比喻如何能提升领导口才 比 ，就是打比方，即以彼物比此物。也就是在 明一个事物 ，不是直接去 ， 而是通 描述或 明另一个事物来达到目的。 ，用人 比 熟悉的 西来描述、 解 人 不熟悉的 西，减少理解的障碍。比如，有人曾 因斯坦，究竟什么是相 。作 一个非常深奥的理 ，如果用科学 来解 ，必定冗 晦 ， 人 以理解。 因斯坦是如何解 的呢 ?“你同你最 的人坐在炉子 ，一个 去 了，你 得好像只 了五分 ，而如果你一个人孤 地坐在 气逼人的火炉 ，只 了五分 ，你却像坐了一个小 。 就是相 。 ”高深的理 ，只因 巧用人的感受 作比 ， 几句 就 明白了。下面小 你整理 口才如何善用比 ，希望能 帮到你。 领导口才善用比喻 具体 ，当人 在 言交 中要表达某一事物或道理 ，运用 想或想象，引 另一种事物或道理，以便把要表达的事物或道理反映得更具体、更 切、更生 、更富有感染力，使听者 听，听得明白，从而留下深刻印象。 刘向的《 苑》中有 一个生 的故事。 有人 梁王 ： “惠子 个人 善于打比 。假若大王您不 他打比 ，那么， 惠子就没法 了。 ” 于是，梁王 惠子 ： “希望你今后 不要打比 了。 ” 惠子回答 ： “假若有个人不知道 ‘ ’ 何物，您告 他 就是 ‘ ’，他能明白 ?” 梁王 ： “当然不明白了。 ” 惠子 ： “我要把我知道的事物告 不知道 事物的人 ，您 不打比 行 ?” 梁王 ： “不打比 是不行的。 ” 个故事中，本来梁王是不 惠子再打比 ，可是惠子又悄悄地打了一个比 ， 服了梁王。 比 一般由本体、 体和 三部分 成。本体是被比 的事物 ; 体是用来做比的事物或 象 ; 是 明比 关系的 ，如 “好像 ”、“恰似 ”、 “像 ?? 一 ”等。比 如，毛 曾 ，有些人写文章 而空洞，就像 “ 婆娘的裹脚布，又臭又 ”。 里， 而空的文章就是本体，臭而 的 “裹脚布 ”是 体， “像”是 。 人们说话是为了描绘事物，或阐述道理，或表述情感等，要把这些东西表述得生 动具体，使别人印象深刻，并不是一件容易的事。如果能运用贴切的比喻，就能化难 为易，话半功倍，具有说服力。 巧妙运用比喻，能给语言涂上一层绚丽色彩，增加讲话的形象性、生动性和感染 性，让语言更精彩。前面讲爱因斯坦对相对论的解释，不仅能让人理解相对论的内涵， 更让人觉得风趣可爱。用好比喻需要注意以下几个问题： (1)两者相近 比喻的本体和喻体必须是完全不同、但又有极相似之处的两种事物。属性相同的 事物，难以激发人们的联想，没有比喻的意义 ;而没有相似之处的事物，根本不具有可 比性，也不能用来比喻。 (2)通俗易懂 喻体要浅显，生动具体，与听众的生活非常贴近，只有这样才能让人更容易理解 和接受。 (3)形神兼备 这是指对比的两事物不仅要有外表的共同点，还要有内在特质与神情上的相似点， 以便能揭示事物的精神实质。 (4)自然贴切 比喻是增加语言色彩的好方法，但比喻不是越多越好，不能为了比喻而比喻，不 能出于猎奇而矫揉造作、故弄玄虚。比喻应有创造性、不能老用那些已经为人熟知的 比喻。不自然的比喻，不但不能为讲话添彩，反而会让听众反感。 领导说服下属方法 一、适度褒扬，顺水推舟。 每个人的内心都有自己渴望的 “评价 ”，希望别人能了解，并给予赞美。身为领导 者，应适时地给予鼓励慰勉，褒扬下属的某些能力，引导他们顺水行舟，更加卖力地 工作。当下属由于非能力因素借口公务繁忙拒绝接受某项工作任务之时，领导为了调 动他的积极性和热情从事该项工作，可以这样说： “当然我知道你很忙，抽不开身，但 这种事情非你去解决才行，我对其他人没有把握，思前想后，觉得你才是最佳人选。 ” 这样一来就使对方无法拒绝，巧妙地使对方的 “不”变成 “是”。这一劝说技巧主要在于对 对方某些固有的优点给予适度的褒奖，以使对方得到心理上的满足，减轻挫败时的心 理困扰，使其在较为愉快的情绪中接受你的劝说。 二、设身处地，将心比心。 俗话说，设身处地，将心比心，人同此心，心同此理。许多说服工作遇到困难，并不是我们没把道理讲清楚，而是由于劝说者与被劝说者固执地据守本位，不替对方 着想。如果换个位置，被劝说者也许就不会 “拒绝 ”劝说者，劝说和沟通就会容易多了。领导者在劝说下属时，尤其应注意这一点，并自觉地运用到工作中，清除无形的情绪 障碍。领导者站在被劝说人的位置上瞻前顾后，同时，又把被劝者放在领导的位子上陈说苦衷，抓住了被劝说人的关注点，使他心甘情愿地把天平砝码加到领导这边。 三、求同存异，缩短差距。 平级之间、上下级之间或多或少都会存在 “共同意识 ”，作为领导，为了有效地说服同事或下属，应该敏锐地把握这种共同意