六年级语文《我的伯父鲁迅先生》教案.doc

六年级语文《我的伯父鲁迅先生》教案 教学目标： 赏析写法、深入研究。 教学过程： 一、赏析写法 （一）细读思考 1、本文写法方面有哪些可欣赏的？ 2、那些写法有什么作 用？ （二）分组讨论 （三）师生交流本文写法特点如下： 第一围绕中心，精心选材。 1、帮助车夫关心女佣 2、笑谈碰壁横眉冷对千夫指 3、吊唁场面群众无比爱 戴他 第二议论结尾，画龙点睛。 第三精雕细琢，生动感人。 1、感人的场面描写“挂满”、“堆满”等场面，足见吊唁人多；“各色各 样”足见涉及面广；“失声痛哭”足见悲痛之至。 2、生动的细节描写本文在描述事件中，运用人物的动作、神志及语言细节 描写方法，把人物的音容笑貌、 举止言谈具体直观地呈现读者面前。 这些既可以供我们阅读欣赏，也可以指导写作。举例（略） 二、深入探究 （一）学生质疑 （二）互助解答 （三）教师点拨，要明确下列问题。 1、概括开头一段的内容，并说明作用。 （1）万国殡仪馆痛悼场面及“我”悲痛心情。 （2）说明鲁迅 先生深受人民爱戴，为下文叙事埋伏笔。 2、用四个字分别概括主要事件。 （1）笑谈《水浒》 （2）笑谈“碰壁” 1 / 5 （3）救助车夫 （4）关心女佣 3、“我”为什么听了伯父的话后而感到“比挨打挨骂还难受”？你也有过这样的经历吗？请简要谈谈。 （1）伯父善意的批评，使自己认识到了错误，感到了内疚。 （2）略 4、“我恍然大悟”到什么？而“我”悟到与伯父所说的那句话含义一样吗？ （1）“我”悟到是：墙比鼻子硬，自然碰扁了鼻子。这很符合小孩子的心 理。 （2）不一样。伯父说的“黑洞洞”暗指社会的黑暗，而碰壁是指伯父以笔为刀枪同反动势力的斗争精神。 5、十六段着重描写了什么？这段话脱不脱离本文主题？为什么？ （1）伯父的欢乐神态 （2）不脱离主题。从这欢乐的神态中， 读者感受到伯父对美好生活的热爱，正因如此，他才爱人民，他才去战斗。 6、二十二段中作者谈到对伯父的回答记不清了，请你想一想，鲁迅先生会 说些什么？ 7、结合“救助车夫”简述“他为自己想得少，为别人想得多”是如何体现出来的。把车夫扶上车子，自己半跪着给陌生的车夫敷药，扎绷带；掏钱给他，剩下的药和绷带也给了他。 8、你最崇敬鲁迅先生哪一点？ 请用 50 字左右谈一谈。 三、作业： 收集有关鲁迅先生的资料积累起来。 教后记： 2 / 5 3 / 5 4 / 5 5 / 5