孩子教育心得：我为什么带孩子读《笠翁对韵》.docxVIP

孩子教育心得：我为什么带孩子读《笠翁对韵》 　　“天对地，雨对风，大陆对长空，山花对海树，赤日对苍穹……”　　第一次听到这么朗朗上口，充满韵味的句子时，我就特别想追根溯源，问问这到底是什么诗。　　但是细细品味，因为内容是散的，又不像是诗;但却又有着诗一般的意境。这大概就是《笠翁对韵》的魅力吧。　　1、《笠翁对韵》重在一个“韵”字。　　《笠翁对韵》用30个韵脚，把美丽动听的中国字串成一串串华丽温婉的珍珠项链。读起来，如诗一般优美而又有朗朗上口。　　以前写诗时，遇到韵脚的问题，有时候真要想破脑袋，不知道怎么又能押韵，又能生动表达。现在才知道，古人已经给出这么好的韵脚工具，真是捶胸顿足，相见恨晚!　　写诗的人如果困于韵脚，大可以到这里来寻找答案。　　这里简直就是写诗大本营，不管是现代诗还是古体诗，都能有所收获。　　2、《笠翁对韵》不是诗，却有诗的意蕴。　　比如“十月塞边，飒飒寒霜惊戍旅;三冬江上，漫漫朔雪冷渔翁。”这句不仅上下对仗工整(数字相对应，季节相对应，地理地点相对应，甚至叠词，人物也都一一对应)，且韵味无穷。　　先说：十月塞边，飒飒寒霜惊戍旅。这句描绘塞外的深秋季节，叶落，风劲，霜冷，凄神寒骨的景象，让戍守边疆的将士们心惊肉跳：又是一年黄叶时，却不知道何时才能建功立业，保家卫国，让外族入侵者知难而退;更不知道何时才能回到故土，与久别的家人共话亲情脉脉……一个“惊”字用得荡气回肠、动人心魄。　　“三冬江上，漫漫朔雪冷渔翁”同样美不胜收。画面感十足地向读者展示了那副《江雪图》。　　两句诗用同样悄怆幽邃的意境，让自古就有“悲秋”思维习惯的中国读者，读来如嚼着沉甸甸的千斤橄榄，不禁浮想联遍。　　再比如：“内苑佳人，满地风光愁不尽;边关过客，连天烟草憾无穷。”对仗工整自不必说。　　同时，这两句通过对比“内苑佳人”和“边关过客”两个群体的生存状态，既让人体会出皇宫与边塞的悬殊差异，又让人惊觉内苑佳人虽貌似锦衣玉食荣华富贵，但终究命运与边关过客如此相似，都是刀尖上过日子，表面满地风光其实处境凶险;又让人联想到，或许某位才貌双全的内苑佳人，本与某位俊朗豪杰的边关过客，暗结情愫，却阴差阳错，只能抱憾终身……　　这种诗情画意画面感十足的句子，在《笠翁对韵》里比比皆是。或许现在孩子还不能完全体会到其中的深意，但是通过诵读进而背诵，无疑是在孩子大脑中集聚了一笔巨大的精神财富。待其成人，自会给他们带来无穷乐趣。　　3、《笠翁对韵》中的历史故事、传说、典故让人叹为观止。　　如果学习《笠翁对韵》止于韵味，简直是买椟还珠。其中大量的历史故事、传说和典故，对孩子来说是最好的历史启蒙。　　上起尧舜禹，下至元明清，简直就是一个中华好故事大比拼。　　其中有真实的历史故事，有传说的神话故事，还有对各种传奇人物的特写，不深入不知如此之浩瀚。　　比如“跨凤登台，潇洒仙姬秦弄玉;斩蛇当道，英雄天子汉刘邦。”两者都是传说故事，但却非常贴切地表达出当时人们对神迹的信服与向往。　　秦弄玉可以与白马王子跨凤而去，刘邦则天生就是汉王英雄，能够力斩大蛇，同时大蛇因为刘邦斩蛇时把他从中间一分为二，从而预言刘邦420xx年汉朝天下会被王莽(蟒蛇)篡位，而被平均分成两段各220xx年。而真实的历史恰恰如此。　　这两个传说，反映出民间的高度智慧，同时让孩子对历史产生好奇和兴趣。　　再比如“黄盖能成赤壁捷，陈平善解白登危”、“霸王军营，亚父丹心撞玉斗”“出塞中郎，羝有乳时归汉室”这几个故事是真实历史写照。　　在读书的同时，形象生动把“赤壁之战”、“白登之围”、“鸿门宴”和“苏武牧羊”等历史故事讲给孩子听，让孩子充分了解到当时历史人物的智勇双全，孩子能不喜欢历史，能不对这些可歌可泣的历史人物崇敬有加吗?　　每次给孩子讲《笠翁对韵》，历史故事环节都是最爱。　　读透《笠翁对韵》，相信孩子对中国古代文化也好，历史也好，兴致盎然。　　不仅如此，故事之间还有相互的联系，同一个历史人物在这里出现了，又在另一处以另一种句式复现。比如“高皇灭项凭三杰，虞帝承尧殛四凶。”这里提到的汉初三杰——张良、萧何、韩信，会在后面的内容中反复出现，如“灭项兴刘，狡兔尽时走狗死”，“义旗西指，韩侯扶汉卷三秦”“霸王杂用汉萧何”“帝业独兴，尽道汉高能用将”……孩子会瞬间被点醒似的说：“哦，我知道啦!”　　还有重华虞帝也是不断重复，读到“重华父母是?ㄍ?”“泪弹斑竹，舜妃遗憾积湘江”……孩子会猛然惊醒说：哦，这个不是那个虞帝的故事吗!　　不仅在《笠翁对韵》本书中，有很多联系能让孩子体会发现的快乐，其中与《古文观止》的联系也同样有此效果。　　比如“九日高峰惊落帽，暮春曲水喜流觞”可以联系上《兰亭集序》，“雄文能徙鳄”可以与韩愈的《奠鳄鱼文》相互辉映……　　贯通的游刃，联系