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古诗教学心得体会 古诗，是中华民族的传统文化瑰宝。 古诗教学是语文课程中重要的一个版块，每个学年都规定有具体的数目。会背会理解， 能品意境是我们语文老师进行古诗教学的基本要求。 大部分老师在教授古诗时常犯的一个垢病是： 每一首古诗采用千篇一律的方法，学生学起来枯燥乏味， 效果也就可想而知了。叶圣陶老师曾说过“古诗教学，重在陶冶情操，扩展想像，如果能抓住要点， 讲解其中一两句就可以了，不必进行繁复冗长的讲解。 ”为此，我认为一个老师在组织学习古诗时， 首先是要对古诗进行全盘的备课。只有对古诗的背景、 作者等方面了如指掌才能对古诗进行有效的教学。 紧扣课改理念， 为师者首要观念转变， 摒弃教师板书， 学生抄记的确满堂灌思想。 要想法设想引导学生转变方式， 尝试自学。学生是语文学习的主人，小学语文教学要实现从“要我学”到“我要学”的转变。新理念下的古诗词教学就是一个很好的例 子，如在教学古诗江雪时，由于这首诗内涵丰富，短小精悍，词句优美，韵律和谐，节奏性强，易读易记。针对这一特点，在教 学时，每一部分我都是放手让学生尝试在前， 学生能学会的就不 教，确实不能学会的也是先让他们自学后再教。 充分通过学生自 主、合作、探究进行尝试朗读、尝试讲诗意、尝试自己解答疑难 问题，这样学生学习的积极性就会很高。“熟读唐诗三百首， 不 会作诗也会吟”，告诉我们， 诗进入了学生头脑，是诗意迸发的 前提。二、教给学生学习古诗的程序。自学了解作者，查阅写作 背景，熟读成诵，尝试理解诗意，体会表达感情。三 . 教会学生 理解诗句的办法。 常有、较有效的办法是拆字理解连成句子的办 法。四 . 举行快速背诵古诗比赛。提示法，对仗法。