2018年秋期期末七年级道德与法治试卷分析.docxVIP

个人整理精品文档，仅供个人学习使用 年秋期期末七年级道德与法治试卷分析 一、试卷特点 、试卷结构。试卷延续上一期的分值结构，选择题分值分，材料题分减少到分。单选题分，多选题分，辨析题分值分，观察 与思考和活动探究题为道题， 数量和分值也相应降低。 目的是减少学生的答题书写量，尽量减少学生的记忆负担。 、引导学生树立正确的价值观，突出德育导向，促进积极健 康成长。通过试题内容引导学生树立正确的价值导向， 正确认识教师职业，学会与老师相处，理解父母，促进与父母的感情和沟 通，正确树立对待生活的态度， 实现生命的价值， 正确对待挫折，有意识去克服困难， 面对挫折。成长为一个健康心理， 良好品德，积极生活态度的中学生。 、关注教材基础知识考查，突出核心主干知识。试卷主要考 查了后半部分的内容， 紧扣教材基础知识， 增大考查知识覆盖面，把教材主要要点尽可能呈现在试卷中。 同时，突出了重点内容的考查，如孝亲敬长孝敬父母，如何与老师相处交往问题，思考生 命的意义和价值， 勇敢面对挫折等重点内容， 都是教材的重点内容。答案要点尽量选取教材明显知识内容，尽量降低试卷难度。 、引导师生关注时政、社会热点。通过选择题的时政考查，引导学生关注国家大事、社会发展和热点流行，关注时事政治。 、采取与中招一致的题型， 让学生及早熟悉中招题型的特点，尽管辨析题对七年级学生来说具有一定的难度， 但及早让学生了解这种题型，增强思辨思维，还是很有必要的。 1 / 4 个人整理精品文档，仅供个人学习使用 二、学生答题基本情况 （一）、总体得分情况 调研某校七年级人的成绩，卷面满分为分，最高得分分，最低得分分，平均分为分；优秀人数人，优秀率为；及格人数人，及格率为，人不及格，不及格的人数比率较高。总体成绩不高，学生成绩不理想。 （二）、存在问题： 、辨析问题能力较差，缺乏辨析题答题的基本方法。该题并不难辨析，逻辑思路很简单，包含三层意思：伟大人物创造了巨大的社会价值， 他们的生命是有价值的； 普通人在生活中一样可以创造价值；我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家 的甚至人类的命运联系在一起时， 生命同样会闪耀出伟大。 但多数同学只是答出了一层或者两层意思， 得分为分的居多， 不能按照辨析题解题一般思路，逐句进行辨析分析，缺乏条理性，不能 转化成一般简答题进行解答。有些干脆只字不答，无从下手，自主解决问题能力欠缺。 、部分学生教材知识识记较少，知识点掌握较差，很多问题要么空白，要么要点识记不准确。 一些学生对学科学习重视不够，功夫下的不够，整体成绩较差。 、一些提取信息能力不强，学生自主解决问题能力欠缺。一 些学生习惯于死记硬背， 缺乏自主解答问题的能力， 依赖于老师 和教材的现成答案， 一旦遇到需要自己分析解决的问题， 就不知 道如何应对了。四、题的第一问，非常简单，材料中的信息都是 指向孝亲敬长的内容， 稍加思考就可以提炼出这一观点， 但部分 2 / 4 个人整理精品文档，仅供个人学习使用 学生不善于提炼信息， 不善于思考， 竟然此题部分试卷出现了空 白，出乎意料。 、知识迁移能力弱，不能运用教材观点解决问题。有些学生 答题语言拉杂，表述用了很多话，但就是答不到正点上去，实际 上运用教材的观点要点很简单就可以说清楚了， 知识迁移能力不 强。 、答题不规范，语言不严谨，使用俗语白话答题，语言表述不完整，随意性强。 三、教学建议 、做好基础知识教学，培养学科学习的兴趣。教师要把教材 的主要观点、结论，核心主干知识梳理清楚，让学生弄清知识体 系，掌握每课的重要观点，进而运用教材知识解决问题，避免让 学生死记一个个独立的问答题， 不会自主运用， 一遇到需要自己 解决的问题就无所适从了。同时，培养学科兴趣，丰富课堂内容 和形式，联系生活和实际，让课堂走进学生的内心和生活，解决 成长需要， 让学生喜欢上道德与法治课堂， 避免成为机械读背的 学科课堂。 、要注重学科的德育功能，培育学科核心素养。不能把课堂仅仅 关注在知识要点的学习上， 一味强求学生简单读背知识点， 这是我县当下许多课堂的弊端。 通过本册学科教学， 培养学生的友爱和善、尊重他人、崇尚美德、珍爱生命、实现人生的价值和探索 人生的意义、奉献集体和社会、责任担当等内在意识和品质，这是学科教学的长久而又根本的目的， 因此，教学设计要想方设法实现上述教学目标， 不能满足于单纯知识的获得方面， 努力实现 3 / 4 个人整理精品文档，仅供个人学习使用 更高层次的学科素养培育。教师在设计教学时，积极创设情景， 设置活动，走进学生内心和生活， 让学生在活动中获得情感体验。 、注重学生学科能力的培养。培养学生自主解决问题、分析问题的能力，锻炼学生的辨别判断问题的能力，培养概括、提炼 信息的能力等， 逐步培养提升学生的学科素养和