社会主义初级阶段的发展与曲折.docVIP

学科：历史 教学内容：社会主义初级阶段的发展与曲折 一、考点 (一)社会主义革命和建设的探索与曲折 1.中共“八大”和整风运动 (1)中共“八大”的正确决策 (2)整风运动和反右派斗争扩大化 2.“大跃进”和三年经济困难 (1)“大跃进”和人民公社化运动 (2)“反右倾”斗争和三年经济困难 (3)七千人大会和十年建设成就 3.“文化大革命”的发动和林彪集团的覆灭 (1)从批判《海瑞罢官》到“文化大革命”的开始 (2)“全面夺权”和林彪集团的覆灭 4.动乱中的国民经济和江青集团的覆灭 (1)国民经济遭到破坏和邓小平提出全面整顿 (2)江青反革命集团的覆灭 (二)进入社会主义现代化建设的新时期 1.伟大的历史转折 (1)关于真理标准问题的讨论 (2)中共十一届三中全会及其深远意义 2.改革开放和经济建设的成就 (1)农村和城市的经济体制改革 (2)全方位的对外开放 (3)经济建设的成就 3.坚持四项基本原则，维护安定团结 4.中共“十三大”和“十四大” (三)统一战线的发展和外交战线的成就 1.统一战线的发展和各族人民的团结 (1)长期共存、互相监督 (2)民族团结和共同繁荣 2.“一国两制” 3.外交战线的成就 (1)坚持独立自主的和平外交政策 (2)我国国际地位进一步提高 (四)社会主义时期的科技和史学 1.科技成就和杰出科学家 2.史学研究的新成果 二、知识点、能力点提示 1.通过对1956年以来中共在理论和实践上探索建设社会主义道路的讲解与分析，引导学生正确总结这段历史的成就和教训，以培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点认识问题和分析问题的能力。 2.通过对1956年以来中共在理论和实践上探索建设社会主义道路的讲解与分析，使学生认识到，我国的社会主义建设既有巨大成就，又有严重失误，而总的趋势是前进的。从而提高对探索建设有中国特色社会主义道路的认识，培养学生综合分析问题和比较问题的能力。 3.通过引导学生对这段历史时期出现的大事件如“大跃进”和“人民公社化”运动，文化大革命、改革开放等的学习和思考，认识到中国共产党是一个伟大的党，有能力解决自己的问题，社会主义制度具有强大的生命力，从而培养学生高度概括历史问题和综合分析历史问题的能力。 4.通过引导学生对十年内乱原因、过程、经验教训的思考培养学生高度概括、综合分析历史问题的能力。 5.通过引导学生初步理解改革开放的理论和实践，以培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点观察和分析当代一些重大问题的能力。 6.在教师引导下，让学生思考、议论“文革结束后，中国共产党是怎样开创建设有中国特色的社会主义道路的?”初步培养学生从宏观上把握历史发展趋向的能力。 7.通过回忆和分析统一战线在各个时期的史实和作用，提高学生把历史内容放在特定的历史条件下进行分析和评价的能力。 8.通过分析新中国步入国际舞台时外交活动独立自主的姿态，培养学生分析问题的能力。 9.通过对新中国成立后科学技术迅速发展成就的讲述与原因的分析以及几位杰出科学家的突出事迹的学习，培养学生综合分析归纳问题的能力。 三、知识结构 1957年至今，我国处于社会主义初级阶段。这一时期的阶段特征有：进入初级阶段后，先进的社会制度同落后的社会生产力之间的矛盾成为国内主要矛盾，并决定性影响着党和国家的主要任务和工作重心；我党的指导思想历经“左”倾错误的发展与纠正，最终确立了实事求是的指导方针；中共在实践中探索本国建设社会主义道路经过初期有益的探索，探索中的失误，逐步形成建设有中国特色社会主义理论和社会主义初级阶段的基本路线；我国的社会主义经济建设虽屡遭挫折，但总体上仍取得巨大成就，尤其是改革开放以来成就辉煌。这一时期的历史具体可分为以下三个阶段： 1.1957年到1966年5月是开始全面建设社会主义的时期。中共八大确定了社会主要矛盾，党的工作中心和正确的经济建设方针，1957年毛泽东提出了关于处理人民内部矛盾的正确理论，从而为全面建设社会主义提供了正确的政治方针。同年一五计划全面超额完成。然而，党又在反右派斗争中犯了严重扩大化的错误，造成了不良的影响。由于社会主义建设问题上的急躁病和指导思想方面的“左”倾错误，1958年，党中央轻率地发动了“大跃进”和人民公社化运动，随后开始纠正错误，但又中断，发动了反右倾运动，造成了三年严重困难的局面。面对困难，中共中央制定和贯彻了“调整、巩固、充实、提高的方针，不断纠正经济领域的左倾错误，国民经济得到恢复并明显好转。但在政治、思想和文化领域，左倾错误又有新的发展，终于导致了文化大革命的发动。 2.1966年5月到1976年10月，是“文化大革命”时期。两个会议及其群众运动，全国陷入瘫痪和动乱状态。“一月革命”使“全面夺权”从上海扩及全国。蔓延全国的大动乱使党的领导被削弱，大批革命干部