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诗五首教学设计（多篇） 杜甫，字子美，诗中自称少陵野老，后人称他杜少陵。自唐以来，他的诗歌即被公认为“诗史”，诗人本人也被看作一代诗宗，被尊称为“诗圣”。 2、介绍古体诗。 古体诗，多数通篇是五言句或七言句；用韵比较自由，可以一韵到底，也可以换韵。从句式方面看，古诗五字为二二一式或二一二式。《望岳》是一首五言古诗，句式有“岱宗/夫/如何？齐鲁/青/未了。”“会当/凌/绝顶，一览/众山/小。” 三、朗读诗歌 1、学生齐读《望岳》。 2、老师指导、范读，要求听准字音，把握五言古诗的诵读节奏。 3、全体学生自读、齐读。 四、了解诗的内容 1、学生参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。 2、全班交流问题及解答。（学生说说诗句的含义。） 五、再次朗诵，研讨品析 1、理解诗题：诗题叫《望岳》，可见作者并未登上泰山，诗中句句都是写“望”字，只是望的角度不同，有远有近，有虚有实。“岱宗”两句是远望；“造化”两句是近望；“荡胸”两句是细望；“会当”两句是愿望。 2、知识补充： 望哪里？你从何得知？ 泰山。 从“岳”“岱宗”“齐鲁”得知 补充资料：东岳、西岳、南岳、北岳、中岳 要求学生一边读一边想象诗歌描绘的画面和意境，想象诗人当时望岳的情景。出示问题，小组研讨： 3、杜甫实际上望到了哪些景象？请同学们任选一联说一说。 （1）望到了泰