数学北师大版七年级上册找规律.doc

MACROBUTTON MTEditEquationSection2 SEQ MTEqn \r \h SEQ MTSec \r 1 \h SEQ MTChap \r 1 \h 初中数学规律探究题的解法指导 禄丰县和平初级中学 郑晓兰 新课标中明确要求：用代数式表示数量关系及所反映的规律，发展学生的抽象思维能力。根据一列数或一组图形的特例进行归纳，猜想，找出一般规律，进而列出通用的代数式，称之为规律探究。在历年的中考或学业水平考试中屡见不鲜，频繁考查，考生大都感到困难重重，无从下手，导致丢分。解决此类问题的关键是：“细心观察，大胆猜想，精心验证”。 笔者认为：只要善于观察，细心研究，知难而进，就会走出“山穷水尽疑无路”的困惑，收获“柳暗花明又一村”的喜悦。 一、数式规律探究 通常给定一些数字、代数式、等式或不等式，然后猜想其中蕴含的规律，反映了由特殊到一般的数学方法，考查了学生的分析、归纳、抽象、概括能力。一般解法是先写出数式的基本结构，然后通过横比（比较同一等式中不同部分的数量关系）或纵比（比较不同等式间相同位置的数量关系）找出各部分的特征，改写成要求的格式。数式规律探究是规律探究问题中的主要部分，解决此类问题注意以下三点： 1.一般地，常用字母n表示正整数，从1开始。 2.在数据中，分清奇偶，记住常用表达式。 正整数…n-1,n,n+1… 奇数…2n-3,2n-1,2n+1,2n+3… 偶数…2n-2,2n,2n+2… 3.熟记常见的规律 ① 1、4、9、16...... n2 ② 1、3、6、10…… ③ 1、3、7、15……2n -1 ④ 1+2+3+4+…n= ⑤ 1+3+5+…+(2n-1)= n2 ⑥ 2+4+6+…+2n=n(n+1) 12+22+32….+n2=n(n+1)(2n+1) ⑧ 13+23+33….+n3=n2(n+1） 关于寻找“数字序列”规律的思维步骤： 1.观察相邻数字间的共同规律。 2.猜想规律与“序号n”间的对应关系。 3.验证所归纳的结论。 练一练： 请你按照如下的数字规律,分别写出第n个数字：（n为正整数） (1) 3,6,9,12, 15,… , ____; (2) 2,5,8,11, 14, … , ____; (3) 3,9,27, 81,… , ____ ; (4) 1,-1,1,-1,1,...,_______. 1、给定一列按规律排列的数： 则它的第10个数是_______； 2、一组按规律排列的多项式它的第10个式子是_______； 3、观察下列算式，用你所发现的规律得出 的末位数字是： 二、图形规律探究 由结构类似，多少和位置不同的几何图案的图形个数之间也有一定的规律可寻，并且还可以由一个通用的代数式来表示。这种探索图形结构成元素的规律的试题，解决思路有两种：一种是数图形，将图形转化为数字规律，再用函数法、观察法解决问题；另一种是通过图形的直观性，从图形中直接寻找规律，常用“拆图法”解决问题。 拆图法 餐桌按下面的摆法可坐多少人? (1) 1张餐桌可坐6人,2张餐桌可坐___人. (2) 若按照上图的摆法摆放餐桌和椅子，完成下表： 桌子张数 1 2 3 4 5 6 … n 可坐人数 6 10 … 关于寻找“图形序列”规律的思维步骤: 1.观察图形的排列规律找到基本图形，找到图形之间的变与不变的规律。 2.猜想规律与“序号n”间的对应关系。 3.验证所归纳的结论。 联体长方形的摆法：(填空) (1)如图,摆n个这样联体图形需 根火柴; (2)如图，摆n个这样联体图形需 根火柴; 3.（湖南湘潭）为庆祝“六一”儿童节，某幼儿园举行用火柴棒摆“金鱼”比赛．如图所示： 按照上面的规律，摆个“金鱼”需用火柴棒的根数为（ ） A.6n+2 B.6n+8 C.8n D.4n+4 （2016·山西）如图是一组有规律的图案，它们是由边长相同的小正方形组成，其中部分小正方形涂有阴影，依此规律，第n个图案中有 个涂有阴影的小正方形（用含有n的代数式表示） 尝试练习： 1.如图7－①，图7－②，图7－③，图7－④，，是用围棋棋子按照某种规律摆成的一行“广”字，按照这种规律，第5个“广”字中的棋子个数是________，第个“广”字中的棋子个数是________ 2．观察图中每一个大三角形中白色三角形的排列规律，则第5个大三角形中白色三角形有 个 ． ……n=1n=2n=33．图（3）是用火柴棍摆成的边长分别