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《血液循环途径》教学案例 一、【教材分析】 （一） 教材的地位和作用 《血液循环途径》为义务教育课程标准实验教科书《生物学》（人教 版）七年级下册第四章“人体内物质的运输”中的第三节的第二课时 内容，课时安排为一课时，在学习了血管，血液，心脏等知识的前提 下，讲述人体血液循环的相关知识，人体需要的氧气和养料必须及时 运来，并把产生的二氧化碳废物运走，人体才能维持正常的生命活动, 而这些都必须通过血液循环来实现。因此，本节内容是本章的重点和 核心，在全篇具有承上启下的作用。 教材中用整页篇幅特意安排了一幅人体血液循环模式图，形象地表现 了血液在封闭式的管道系统中的循环流动，学生能否读懂这幅图，标 志着是否掌握了本节知识。教材中还设计了两个讨论和两道课堂练习, 都从不同的层面体现了本节知识的重点与难点。 （二） 教学重难点： 教学重点： 人体的血液循环途径。 教学难点： 正确理解血液成分在循环途径的变化。 二、【教学目标】 （一） 知识目标： 正确概述人体的血液循环途径。 区分动脉血和静脉血，理解在血液成分在循环途径中发生地变化。 了解血液循环的意义 （二） 能力目标： 通过组织学生自学，培养学生的自主学习、自我探究能力； 通过归纳总结，培养学生的比较、分析、判断等思维能力； 通过多媒体的辅助，训练学生细致观察的能力。 （三） 情感目标： 通过学习有关知识，认识到生命的奇妙，树立生物体