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方那小学工作亮点总结 方那小学工作亮点总结 抓学生的听课效率，提高教学质量 教学质量是学校的生命线，课堂教学是整个教学过程的中心环节，正课堂教学是提高教学质量的主渠道,也是学生获取知识和提高素质的主阵地。那么,在课堂教学中教师如何调控学生的听课状态,使学生有最大收获,是我们教师一直追求的目标,因此，指导学生掌握有效的听课方法、提高听课效率，有着十分重要的作用。为了快速提高我校教学质量，本学期我校重点工作是抓学生的听课效率。 早就听说岳俊的课上的好，特别是在管理课堂纪律和学生的互动方面有自己独特的方法。自从岳俊来到我们学校后，我多次抽空去听他的课，我发现：他的课学生注意力特别集中，就连他们班的一名有智力障碍的学生也不列外，一节课从不去走一点神，总是跟着他的节奏有目的、有秩序的进行。可以说他的课学生的听课效率是达到了百分之百。他的这种奇特的效果引起了我的思考:学生学习成绩提高不上去？原因在哪里？学生素质太差，家长配合不够？这些都是我们的抱怨。如果我们学校的每一个老师努力学习他的这种方法，那我们的课堂效率就会大大提高，各班的学习成绩将会大大提升。是呀！老师教得再好，讲得再精彩，但学生没在听，或者只有少部分人在听，即使你再努力、再辛苦也是白花力气的。因此我认为学生成绩不好，根本的原因就在于教师没抓好学生的听课效率。 1、要求学生全神贯注地听课，即高度集中注意力，充分调动多种感观参与听课，不一心二用。许多学习优秀的学生在课堂上全神贯注地听课，不乱想，不乱动，不乱看，努力排除听课干扰，做到眼到、耳到、手到、心到；边看，边听，边想，边写，思维处于高度竞技状态之中。当然一堂课几十分钟始终保持全神贯注是不可能的，也是不必要的，同时，也是违背心理活动规律的。一个成功的学习者，既能随着教师讲授的波澜前进，也能在必要时，搞一点缓冲、舒展，自动调节，以作提神之用。学生可将注意力集中在教师对自己在预习中发现的难点的讲授上，集中搞清教师讲授思路；对于教师讲授中自己已懂的部分，可以将大脑放松一瞬，以求调节兴奋与抑制生理机制，以求注意力新的集中。二、要求积极认真地思考 学习离不开思考，听课是学生学习的一种主要形式，也离不开思考。“思则明，不思则暗”，没有思考，理解新概念，掌握新旧知识之间的内在联系便是一句空话，听课的实际意义也就不复存在。学与思是辩证统一的，相互转换的。学是接收、贮存信息，思是判断、处理信息，思维总得有思维着的东西，思维着的东西即是学得的知识，知识便是思维的“原料”。学是基础，思是发展，学的过程即思的过程，学必思，思在学中，善思才算善学。爱因斯坦讲：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决一个问题也许仅是一个数字或实验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能，从新的角度看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。” 课堂上的积极认真思考，就是要思考所学内容的来龙去脉，它与旧知识的联系以及在实际中的运用。 首先要弄懂当堂的新知识。听懂新知识是上课的目的，是发展智力的前提。 课堂教学是教学环节中很重要的一部分，是教师传授知识的地方，故而必须保持课堂有一个安静、良好的环境，才可以提高教学质量。课堂纪律是教学工作的最直接表现，是反映老师教与学生学的最直观的表现。一位伟人曾经指出：“纪律是执行路线的保证。”在学校，纪律是教学质量的保证。课堂纪律好是保证教学效果好的必要条件，课堂纪律直接影响教学效果。下面从谈谈我是怎样抓课堂纪律的本学期以来，我认为学校的行政、教师队伍发生了十分可喜的变化，那就是： A、行政充分发挥了模范带头作用、工作作风更务实了。 B、全体教师的工作态度更加端正了、责任感、守纪观念大大增强了。坚持课改.课改不是一帆风顺的,在新的困难和挑战面前，勇气才是我们的行动，信心才是我们的成就，创新才是我们的出路。我们必须不断勇往直前，阻止畏惧和惰性的泛滥，把课改变为发展的机遇，充分发挥我们的主观能动性，调动我们各方面的积极因素。创新不是不可捉摸，不是稍纵即逝，而是以一种批判的、审视的目光，要么借他山之石来攻玉，要么立足基础推陈出新，借用一句广告词就是“没有最好，只有更好”。 如何才能提高学生的听课效率呢？ 我认为：主要是培养学生学习的兴趣。那么在课程设计上，主要是以活动为主，设计各种各样学生爱玩爱听的游戏活动，比如在教歌谣的时候加上简单的舞蹈动作。我们一年级这两个班的孩子我发现都特别活跃，每次我在教他们动作的时候，他们不仅学的快，而且很多孩子还有创新，加入了自己的动作。就这样跳着自己喜欢的舞蹈，唱歌的热情也一点也没有减少！学中有乐，乐中学习，就可以达到良好的学习效果。 低年级的孩子年龄小，精力集中的时间也特别少，所以一节课能认认真真听下来的特别少，所以在课程的设计中，也不能满堂灌，而且要尽量做集体活动，因为一旦孩子做了个体活