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数学好玩;1.通过实践活动，综合运用所学的知识和方法，解决有关的实际问题。
2.通过解决体育赛场上的有关问题，体会数学和体育之间的联系，进一步体会数学的应用价值。
3.激发学习数学的兴趣，培养民族自豪感。;奥运会中有学过的数学知识吗？;我们来查资料。;;田径;2.根据上表的数据，判断下面的两幅图，哪幅能描述当时决赛的冲刺情况？;3.当时男子110米栏的奥运会纪录是12.95秒，刘翔用的时间少了多少秒？;;下面是三名运动员最后一跳的得分。;;;郭文珺;3.下面左边图是在空中看到的射击比赛场景，右边四幅图，分别是①②③④哪个位置看到的？;中国选手王涛在2012年伦敦奥运会男子十米气步枪的决赛中，以落后
罗马尼亚选手1.7环的成绩位居第四。罗马尼亚选手的总成绩是702.1
环，王涛的总成绩是多少环？;2;3;数学核心素养;一、什么是数学核心素养
二、如何在数学教学活动中体现数学核心素养
三、如何在数学教学评价中考查数学核心素养
;一、什么是数学核心素养
文件《教育部关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务》提到核心素养。明确要求：修改课程标准，要把学科核心素养贯穿始终。
北师大研究小组定义核心素养：是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
高中数学课标修订组定义数学核心素养：是具有数学基本特征的、适应个人终身发展和社会发展需要的人的、具有数学特征的关键能力与思维品质。
后天习得的、与特定情境有关的、通过人的行为所表现出来的
知识、能力和态度，涉及人与社会、人与自己、人与工具。
;高中阶段的数学核心素养
数学抽象、逻辑推理、数学建模
直观想象、数学运算、数据分析
义教阶段的数学核心素养（核心词、核心概念）
（数感、符号意识）、推理能力、模型思想
（几何直观、空间想象）、运算能力、数据分析观念
更为一般的数学素养：应用意识、创新意识、学会学习
;设定数学核心素养的理由（三会）
会用数学的眼光观察现实世界
数学的眼光是什么：数学抽象（直观想象???
引发的数学特征：数学的一般性；
会用数学的思维思考现实世界
数学的思维是什么：逻辑推理（数学运算）
引发的数学特征：数学的严谨性；
会用数学的语言表达现实世界
数学的语言是什么：数学模型（数据分析）
引发的数学特征：数学应用的广泛性。
;二、如何在小学数学教学活动中体现数学核心素养
1.数学抽象（符号意识、数感；几何直观、空间想象）
2.逻辑推理（推理能力、运算能力）
3.数学模型（模型思想、数据分析观念）
;三、如何在数学教学评价中考查数学核心素养
教育质量监测的四个原则
1.不要求计算速度（速度的训练是课业负担重的主要原因）
2.监测内容蕴含的数学素养（概念、推理、计算、想象）
3.应当有一道开放题（超市的位置，加分原则）
4.说学生能懂的话（对可能性的理解）
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