前滚翻,后滚翻,跪立,跪跳起解读.docx

技巧第一套组合动作单元教学设计 前滚翻——交叉腿转体 180 度——后滚翻——肩肘倒立（ 2 秒）——经单肩后滚翻成单腿跪 撑平衡（ 2 秒）——跪立——跪跳起——挺身跳 学校名称：河南省洛阳市偃师山化四中 任课教师：丁香鸽 指导教师：武志军  授课年级：七年级  (女生）  学生人数：  32 人 指导思想 本单元计划的指导思想是以“健康第一”为宗旨，以课程标准的基本理念为依据，以优化体育教学过程为手段，运用合理、有效的教学方式，激发学生学习的兴趣，调动学生的参与热情。采用形式多样、活泼的方式进行分层教学，通过各种技巧练习对发展学生的人体力量、灵敏、柔韧、协调等素质，提高身体技能状况，培养意志品质。在此基础上，以学以致用为纽带，摆正教师指导和学生主体的收放关系，引导其认识到所学内容的价值。运用直观的评价方式，促其更好的掌握基本技能，培养学生创新意识、合作意识和安全意识的初步建立。 二、教学目标 结合水平四学段的具体要求，我制定了技巧第一套组合动作单元学习目标。 1、认知目标：了解技巧项目的基本知识以及技巧项目对身心发展的作用和意义。 2、技能目标：通过学习，使学生基本上能正确掌握技巧第一套动作， 85%的学生能完成正确组合动作。 3、情感目标：培养学生团结协作、互相帮助的品质。 三、教材内容 第一套组合动作是人教版《体育与健康》体操——技巧中的教学内容。它是技巧项目中学习较复杂动作的基础，也是生活中自我保护的一种方法。因此，在教学中指导学生掌握正确的动作方法，强化运用运动进行自我保护是本单元的主要目的。辅教材障碍跑是在快速跑中运用合理的方式、方法越过若干个障碍的运动项目，练习障碍跑能掌握日常生活中的实用技能，增强个人的自尊和自信。 四、学情分析 本单元的授课对象是七年级女生。学生年龄小，兴趣迁移比较快，注意力很容易分散，因此在教学中安排了趣味性和灵活运用的运动形式调动和保持学生的运动兴趣。由于七年级的学生体操基础较差，整体身体素质一般，因此我选择了技巧第一套组合动作这个教材。 五、教学重点、难点 重点：技巧第一套组合动作的动作方法 难点：保护与帮助，动作的完整性和连惯性及身体的协调用力。 六、教学学时分配与教学组织形式（见下表） 本单元主要特点是让学生在一种紧张而又愉快的氛围中接受学习，充分享受体育运动带来的快乐。本单元课时一共是 6 节课，分为新授课、复习课和检查课三部分，其中新授课是教学技巧中前滚翻——交叉腿转 度——后滚翻——肩肘倒立——单肩后滚翻成单腿跪撑平衡——跪立——跪跳起——挺身跳以及整套技巧动作的链接；复习课主要是针对检查考试的整套动作的复习课程；检查课是为了检查学生对整个上课学习情况的总结，具体设计见下表： 技巧中的前滚翻教学动作 复习技巧中的前滚翻教学动作，学习交叉转体 180 度——后滚翻 教 学 复习交叉转体 180 度——后滚翻，学习肩肘倒立 内 容 复习肩肘倒立，学习单肩后滚翻成单腿跪撑平衡 复习单肩后滚翻成单腿跪撑平衡，学习跪立——跪跳起——挺身跳 组合动作 认知目标：了解技巧项目的基本知识以及技巧项目对身心发展的作用和意义。 单 元 教技能目标：通过学习，使学生基本上能正确掌握技巧第一套动作， 85%的学生能完 学目标 成正确组合动作。 情感目标：培养学生团结协作、互相帮助的品质。 课 次 1  教学内容 技巧中的前滚翻教学动作  教学目标 重难点 认知目标：通过学习，使学生了解前滚翻 重点：蹬脚用力、团身紧、速度快 的动作方法。 技能目标： 通过学习， 使 85% 难点：动作连贯、身体协调用力的学生前滚翻时动作能做到正确、协调。 情感目标：增强学生自信心及安全意识， 提高自我保护的能力。 2 3 4 5  复习技巧中的 引导学生复习前滚翻，了解学生的实际水平。根据学生的实际情况有针对性的进行 前滚翻，学习交 讲解、示范。对帮保的问题重点提出。依 叉转体 180 度 ——后滚翻 据共性问题，运用相应手段进行改进。 充分激发学生学习兴趣，发挥学生参与活 复习交叉转体 动的积极主动性。 80%的学生基本学会肩 度——后 肘倒立 , 并学会保护和帮助的方法。 发挥学 滚翻，学习肩肘 生的积极性、想象力和合作精神。 倒立 复习交叉转体 培养学生积极参与的兴趣，促进学生经常 度——后 参加体育锻炼。通过对单肩后滚翻成单腿 滚翻，学习单肩 跪撑的学习，理解技巧的动作概念。提高 后滚翻成单腿 学生协调性，灵活性和平衡定向能力。 跪撑平衡 复习单肩后滚 通过课堂学习， 使学生了解跪跳起、 挺身翻成单腿跪撑 跳的动作技术。练习学生的柔韧和协调能 平衡，学习跪立 力 ——跪跳起— —挺身跳  重点：中间过程的交叉腿和转体 180 度 的动作。 难点：后滚翻的动作协调、连贯 重点：压臂举臀，两肘内