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校本研修教师工作总结大全5篇 加入省级学科带头人万亲宁工作坊以来，初中学段校本研修团队9位同仁在万老师的指引下，团结协作，结合学段及学科特点，着力于以话题资源利用为抓手的初中英语写作研修，现将近期研修工作情况汇报如下： 一、活动开展情况 1、学习提升，永不止步 理论是教育教学实践的指导，按照工作坊实施方案及《初中学段校本研修方案》，初中校本研修组通过解析《义务教育英语课程标准2021版》、深挖人教版现行初中教材、研读《新课标理念下的高中英语教学实践研究》的，以及聆听《疫情下教学设计及实施策略》《疫情危机阶段的教师心理建设技巧》《微课视频的制作方法》《阅读圈在英语课堂中的运用》、《教育教学论文写作》等线上专题讲座，学习提升。 2、研修交流，促进成长 疫情期间，初中校本研修组借助线上教学期间教学使用的微信群、QQ群聊、钉钉视频会议等软件积极参与工作坊和校本研修组的线上集中研修;并利用两人同在一校或一个区县的便利条件，开展同伴互助交流;同时参与工作坊线上听评课活动，认真准备，积极发言。作为省级教学能手，研修组成员张彩娟老师依托万老师工作坊，将工作坊学习资源和研修成果分享给工作室的成员，扩大工作坊的辐射范围。 3、取得成果 在万老师的指导下，初中组9位成员不断摸索、共同努力，目前形成《初中英语校本研修话题整理与应用》校本教材、《学生优秀作品集》各1本;撰写初中写作方面教学论文9篇、话题应用写作类教学设计20余份、读书分享及各类学习心得体会30余篇、工作坊宣传简报10余期;张彩娟老师与我以“话题式复习”为主题分别承担了合阳县2021年中考复课研讨会英语学科的示范课及专题报告;同时各位成员均承担并出色完成了校内学科示范课的任务。 二、存在问题 1、受疫情影响及地域限制，目前研修活动主要以线上研修为主，且研修形式较为单一。 2、关于“话题资源的利用”，还存在经验总结较多、凝练提升不够、在学生写作教学中应用较少的现象。 三、后期工作设想 1、教无定法，学无止境，在素养提升上想办法。 学习是提高的唯一途径，初中组各位成员将克服一切困难，继续发扬自学、同伴互助、集中学习的做法，丰富学习形式，利用网络扩大学学习范围，在不断提高专业素养上想办法。 2、丰富形式，充实内容，在研修实效上下功夫。 目前疫情趋缓，今后的研修活动，我们将结合实际情况，丰富研修形式、充实研修内容，如开展有关话题式写作的现场研讨及听评课活动;录制教学视频，研究学生写作课堂存在问题;持续撰写英语写作教学设计，深入研究中考常考体裁写作模式;遴选学生优秀写作，编制优秀作品集，在研修实效上多下功夫。 3、总结经验，不断反思，在凝练成果上再提升。 现阶段经过9位成员的认真梳理，初步形成了校本教材，但教材中的词汇要丰富、例句要精选、例文要斟酌，教材还需要进一步修订完善后才能使用;在教学及研修过程，各位成员要总结反思，形成高质量的教育教学论文，组内精选并汇编成论文集，争取发表在刊物上;本学期，因我个人申报的市级课题尚未结题，所以我们的研修内容在申报课题这方面是缺失的，在后边的研修中，各位成员要在申报课题上再努力。 4、学思结合，实践应用，在指导学生上多思考。 校本研修的作用，是教师的自我提高，其最终目的是成果能助力学生的英语写作。各位成员，要将研修中的所思所想应用在教学中，同时将学生存在的问题及时反馈在研修活动中，不断思考解决问题的策略和指导学生的方法。 5、学科带动，扩大辐射，在学科发展上做文章。 工作坊开坊仪式上，万老师就提出了“独行快，众行远”。作为工作坊的一员，我们要依托工作坊，教研员带动区域英语学科发展;省、市教学能手工作室负责人带动工作室成员;骨干教师带动学科组教师，将工作坊优质资源分享给更多的教师，让更多的学生受益。 夏天是孕育果实的时期，是用汗水浇灌的季节，是铸就辉煌的关键期。教育信息化2.0学校混合式校本研修活动在神池县第三中学开展地如火如荼，井然有序，教师收获颇丰。 一、制定计划，明确责任分工。 校长余一波全面负责学校混合式校本研修的各项工作。分管教学的副校长尹新文对校本研修活动进行分析、研判。教导主任刘凭已将此项工作纳入常规教学、绩效考核等管理机制之中。教研室主任王凤斌是本次研修活动的实施者，制定出研修计划及实施方案。宣传科主任尹署光负责信息的报送和发布。该项工作的其余管理人员负责技术培训和设备更新。各尽其职，各负其责，工作有条不紊地进行。 二、制定规划，奋斗有目标 第一年组建校园局域和搭建教学教研办公管理、学习和资源平台。进一步完善学习信息技术，夯