九年级下第五单元单元检测卷（新课标）答案.docVIP

九年级下学期语文单元检测卷（新课标） 第六册第五单元答案 注意事项：卷面书写8分 第Ⅰ卷 （共76分） 一、（6分） 1、（2分）B 2、（2分）A.3、（2分）B 二、（45分） [一](17分) 4、（2分）荆国有余于地/而不足于民，杀所不足而争所有余。 5、（4分）①一本正经而又流露出掩饰不住的傲慢。②公输盘在无言以对的情况下，心里发虚，把矛盾的焦点转移到楚王身上，仗势欺人。 6、（3分）重重否定，极有气势，使公输盘无从辩驳；语势迫人，突出了对不义之举具的批驳。 7（4分）见义勇为机智果断，从容不迫 8、（4分）墨子及其弟子誓死保卫宋国，这更是在《孟子》(包括整个儒家学派)那里看不到的。孟子虽然也反对军旅征伐之事，但他不会奔走于两个国家之间，直接阻止即将爆发的战争 [二]（18分） 9、 (4分)①古义：外城 今义：姓氏②古义：内亲外戚 。今义：跟自己家庭有婚姻关系的家庭或它的成员。③古义：界限，限制 今义：地域 。④古义：这 今义：判断动词。 10、（3分）这六个人出身都卑微（种田、筑墙、贩卖鱼盐、犯人、隐居者、奴隶），他们都是经过艰苦的磨练，显露出不同凡人的才干，后来都被统治者委以重任，而且干出了一番出色的事业 11、（3分）论述了人常常处在困境，才能不断奋发；国家常常没有忧患，则往往会遭至灭亡。在论证方法上则运用正反论证，一反一正，为推断出中心论点打下基础。12、（4分）从个人事例说起，在得出“困境出人才”这个观点后，转到统治者治国上，指出决定国家存亡的因素和个人能否成就大事业的因素相仿，最后推出论点 13、（4分）最后一段是全文的中心论点：常处忧患，多受磨难，可以促使人奋发图强，从而得“生”，耽于安乐，庸庸碌碌，可以使人腐败、堕落，从而得“死”。人生是如此，国家的兴盛衰败亦是如此 [三]（15分） 14、（3分）（1）同时得到（2）假使（3）苟且取得 15、（4分）（1）生命也是我所追求的，所追求的有超过生命的，所以不做苟且求得（生存的人）（2）不仅贤能的人有这种想法，人人都有，只不过贤能的人能够不丧失这种想法罢了。16、（4分）为了把道理说得深入浅出、生动有趣，以具体的鱼和熊掌比喻抽象的生和义，以“舍鱼而取熊掌”巧妙地比喻“舍生取义”，给人的印象特别深刻，富有说服力。明白晓畅，通俗易懂。17、（4分）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。砍头不要紧，只要主义真 三、填空（4分）18 “非梧桐不止。非练实不食，非醴泉不饮。” 19、：“万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！” 四、 (16分) 20、 “对比衬托”的手法。如写对待“我”偷糖果的错误时，以妈妈对子女错误姑息迁就来衬托父亲对子女的责令送还原主，赔礼道歉的态度，突出了父亲“爱子有方”的美好形象。 21、“叫嚷” 生动形象地表现出为救治儿子伤病的那种急切心情，删去后“爱子之心”就突出不了，缺乏感染力。“只是微笑”，表明了他看到儿子因受激励而产生了不怕挫折的勇气和自立自强的决心，以及终于学会了骑车这种生活本领的结果，为之欣慰。 22、 “用语言表达的少，用行动表达的多。”“要求很严格，从不袒护子女的缺点错误；关怀无微不至，但从不娇惯；敢于放手，让子女经爱磨练，健康成长。” 23、经成家立业的“我”已经理解了父亲的爱，觉得父亲的爱是深沉可贵的，对自己的健康成长很有益，同时也为自己以前对父亲的爱理解得不够而自责，显得含蓄委婉。 第Ⅱ卷[66分] 五、（11分） 24、（3分）2004年中考政史理化四科命题适当渗透人文和自然学科基础知识的考查。 25、（8分）（1）开创 ；开发、建设等（2）改变模样；变成绿洲、盛开绚丽的花朵、高楼林立等。（3）尤—油、暇—遐、须—需。（4）这道是开放性的题目，只要联想合理，表述清楚，即可。 六、（55分）略