八年级数学竞赛专题训练18直角三角形(附答案).docx

八年级数学竞赛专题训练18直角三角形（吴梅录入） 阅读与思考 直角三角形是一类特姝三角形，有以下丰富的性质： 角的关系：两锐角互余； 边的关系：斜边的平方等于两直角边的平方和： 边角关系：30所对的直角边等于斜边的一半. 这些性质广泛应用于线段计算、证明线段倍分关系、证明线段平方关系等方而. 在现阶段，勾股左理是求线段的长度的主要方法，若图形缺少条件直角条件，则可通过 作辅助垂线的方法，构造直角三角形为勾股定理的应用创造必要条件；运用勾股左理的逆宦 理，通过代数方法计算，也是证明两直线垂直的一种方法. 熟悉以下基本图形基本结论： 例题与求解 【例1】（1）直角UBC三边的长分别是I x + 1和5,则AABC的周长= TOC \o "1-5" \h \z AABC的面积= . （2）如图，已知RtAABC的两直角边AC=5, BC=12, D是BC ±一点，当AD是Z A的平分线时，则CD= ? （太原市竞赛试题） 解题思路：对于（1）,应分类讨论；对于（2）,能在RtAACD中求出CD吗？从角平 分线性质入手. 【例2】如图所示的方格纸中，点A, B?C,都在方格线的交点，则ZACB=（ ） A. 120° B.135° C.15O0 D.165° A B L希望杯'遨请赛试题） 解题思路：方格纸有许多隐含条件，这是解本例的基础. 【例3】如图，P为ZiABC边BC上的一点，且PC=2PB,已知ZABC=45。，ZAPC =60%求ZACB的度数. C祖冲之杯"邀请赛试题） 解题思路:不能简单地由角的关系推岀ZACB的度数，综合运用条件PC=2PB及ZAPC =60。，构造出含30。的直角三角形是解本例的关键. 【例4】如图，在厶ABC中，ZC=90°, ZA=30°,分别以AB, AC为边在△ ABC的 外侧作等边aABE和等边aACD, DE与AB交于F,求证：EF=FD? （上海市竞赛试题） 解题思路：已知FD为RtAFAD的斜边，因此需作辅助线，构造以EF为斜边的直角三 角形，通过全等三角形证明. 【例5】如图，在四边形ABCD中，ZABC = 30°, ZADC=60°, AD=CD,求证： BD1 + AB1 = BC1 （北京市竞赛试题） 解题思路：由待证结论易联想到勾股定理，因此，三条线段可构成直角三角形，应设法 将这三条线段集中在同一三角形中. 【例6］斯特瓦尔特定理: 如图，设D为MBC的边BC上任意一点，a, b, c为ZkABC三边长，则 AD1 JBHDC — RD. DC ?请证明结论成立. 解题思路：本题充分体现了勾股泄理运用中的数形结合思想. 能力训练 A级 ?如图，D 为ZkABC 的边 BC ±一点，已知 AB=13, AD=12, AC=15, BD=5,则 TOC \o "1-5" \h \z BC= ? 第］题 2?如图，在RtAABC中ZC=90。，BE平分ZABC交AC于E, DE是斜边AB的垂直 平分线，且 DE=lcm,贝9 AC= cm. 第2题 3?如图，四边形 ABCD 中，已知 AB : BC ： CD ： DA=2 ： 2 ： 3 ： 1,且ZB=90。，则 Z DAB= ? （上海市竞赛试题） 4?如图，在aABC中，AB = 5, AC=13,边BC上的中线AD = 6,贝I」BC的长为 A A 5?如果一个三角形的一条边是另一条边的2倍，并且有一个角是30。，那么这个三角形 的形状是（ ） A.直角三角形 B.钝角三角形 C.锐角三角形 D.不能确定 （山东省竞赛试题） 6?如图，小正方形边长为1,连结小正方形的三个顶点可得AABC,则AC边上的高为 （ ） （福州市中考试题） 7?如图，一个长为25分米的梯子，斜立在一竖直的墙上，这时梯足距墙底 端7分米，如果梯子的顶端沿墙下滑4分米，那么梯足将滑（ ） A.15分米 B.9分米 C.8分米 D.5分米 8?如图，在四边形ABCD 8?如图，在四边形ABCD中，ZB=ZD=90% 竺等于（） CD A」 B.2 C.羽 D?」 4 9?如图，aABC 中，AB = BC=CA, AE=CD, AD, BE 相交于 P, BQ丄AD 于 Q, 求证：BP=2PQ. （北京市竞赛试题） 如图，aABC 中，AB=AC? （1） 若P是BC边上中点，连结AP,求证：BP CP = AB’-AP， （2） P是BC边上任意一点，上面的结论还成立吗？若成立，请证明；若不成立，请 说明理由： （3） 若P是BC边延长线上一点，线段AB, AP. BP, CP之间有什么样的关系？请证 明你的结论. 11 ?如图，直线OB是一次函数y = 2x图象，点A的坐标为（0, 2）,在直线 OB上找点C,使得ZiACO为等