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高中生政治小论文 摘要：在新课改的过程中，高中政治教师需要深入探究新课程标准的要求，把握课堂改革的方式，创新教学模式，让学生摆脱死记硬背的学习方法。教师在课堂中要把学生放到学习的主体地位上，并主动和他们进行沟通交流，使课堂教学实现师生互动。在教学中，教师要充分激发学生的学习自主性，使他们积极主动地进行探究，并对学生取得的进步和成就进行激励，使他们树立学习政治的信心。 关键词：新课改;教学观念;积极探究;评价 高中政治教材中有很多需要学生记忆的知识点。在传统教学中，教师通过让学生死记硬背来掌握这些知识点，在枯燥的学习过程中，学生对政治学习不感兴趣，学习效率不同。随着新课改的进行，教师改变了传统的教学模式，对教学方式进行了创新，让学生在兴趣的基础上进行知识探究，通过理解这些知识点来进行记忆，有效提高了他们的政治综合能力。 一、转变观念，创新教学模式 在传统高中政治教学中，教师遵守师道尊严的教学方式，在课堂教学中严格要求学生，学生在压抑的状态下进行被动学习，对政治知识不感兴趣。随着素质教育的进行，教师要改变传统的教学观念，在教学中坚持以人为本的教学理念，充分激发学生的学习主动性，让他们在自主探究、思考的过程中获得提高，实现高效率的高中政治教学。 一用新的教学方式激发学生的学习主动性 在新课改的进行中，教师在改变教学观念的同时，要从学生的实际出发，创设全新的教学模式，让学生在自由、民主的学习氛围中进行积极主动的探究，提高他们的政治综合能力。在新的教学模式中，学生的积极性被调动起来，他们对教师设计的教学环节充满兴趣，并积极主动地和教师进行互动，实现高效的课堂教学。教师要注重学生学习能力的提高和政治思维的发展，使他们在探究政治知识时从多角度进行分析，促进他们创新思维的发展，让学生真正成为知识的发现者和获得者。 二精心备课，为课堂教学的高效进行打好基础 在教学改革过程中，教师不仅要认真研究教材内容，把握教材的重难点，还要精心备课。在备课时，教师要根据教学目标和教学任务制定符合学生实际的教学环节，明确指定出哪些知识点需要学生掌握，哪些知识点需要学生了解。精心地进行教学设计，才能保证课堂教学的顺利进行。除了对教材内容进行精心设计外，教师还要根据学生的兴趣来进行教学环节的设计，让学生在学习过程中始终充满探究欲望。在教学中，教师可以运用启发式教学，对学生进行引导，让他们逐步深入地进行知识探究。一堂成功的政治课，需要教师精心的准备和设计，同时还需要深入了解学生的历史综合水平，使课堂教学设计做到从学生的实际出发，并能根据学生的学习动态和课堂随机生成来灵活地对教学环节进行调整，使政治教学高效进行。 三关注学生的学习情况，对他们进行综合性评价 随着随着教育的发展，在高中政治教学中，教师不仅要关注学生的学习情况，还要注重他们素质的提高。因此，在对学生进行评价时，教师要改变传统教学中只注重学生成绩的单一评价方式，采用多方面、多维度的综合评价，使评价更客观、全面。在评价过程中，教师要始终遵循促进学生的全面发展，通过教师评价、学生互评、自评相结合的方式来对学生进行综合评价。通过综合评价，能够使学生更全面地了解自己，找到自己的优点，并继续坚持下去，分析自己的不足并改正。通过综合评价，让学生更好地认识自己，并让他们树立起学好政治的信心。 四进行教学反思，促进教学的不断优化 在课堂教学中，由于学生的思维和能力处于不断提高的过程，教师的教学预设还需要不断进行改进。通过分析教学过程和学生的掌握情况，教师要进行课后反思和总结，促进教学的不断优化。通过反思和总结，教师才能从每次课堂教学中有所收获，并能够找到改进教学的依据，使以后的课堂教学更好地促进学生的发展。 二、以人为本，提高学生的政治学习能力 在新课改的过程中，教师改变教学模式最突出的表现就是把政治课堂还给学生，通过教师的引导，使他们充分发挥学习的主动性，对政治知识进行自主探究，成为课堂学习的真正主人。在教学中，教师要始终坚持以人为本的教学理念，深入了解学生的学习情况，从学生的兴趣出发进行教学方式的创新。在新的教学模式中，学生起到了学习主人翁的作用，在课堂学习中，他们进行自主探究和合作探究，使学习效率大大提高。在让学生进行自主学习时，教师要对学生起到引导的作用，使他们能够高效地学习和探究教材中的重难点。在学生遇到理解不了的问题时，教师要及时地对他们进行引导，让学生逐步深入地进行理解，最终掌握政治知识。在高中政治教学中，新的教学模式使教师和学生进行了积极的互动，使课堂教学在和谐、积极的氛围中顺利进行。通过自主学习，学生掌握了科学的学习方法，使他们的政治综合素质不断获得提高。 三、结合实际生活进行教学