2021年中考物理实验复习专题六（力学1）.docxVIP

实验专题六（力学一） 1．为了探究力的作用效果与力的三要素之间的关系，某同学做了如下实验：将一钢条的下端固定，然后分别用不同方向或不同大小的力作用在钢条的不同部位，使其发生如图中甲、乙、丙、丁所示的形变，各力的大小关系为：F1＝F3＝F4＞F2。（1）该同学是根据　 　来判断力的作用效果的。（2）比较甲、丙两实验可以得出的结论是　 　。 （3）通过比较　 　、　 　两次实验，该同学得出了“力的方向和作用点相同时，力越大，力的作用效果越明显”的结论。 （4）小明认为，因为丙丁两图中，丁图的效果明显，所有可以看出，力的作用效果与力的方向有关，他的说法是　 　的，因为　 　。 2．请利用气球，设计三个不同的力学实验，按要求完成下表。 操作方法 实验现象 物理知识 实验一 力可以使物体运动 状态发生改变 实验二 力的作用是相互的 实验三 压力的作用效果 与压力大小有关 除了以上实验，还可以利用气球做　 　的实验（写一个即可）。 3．“嫦娥三号”探月卫星，经多次“刹车制动”实现变轨（如图所示），最终在月面成功着陆。 （1）月球是一颗　 　（选填“恒星”或“行星”或“卫星”），月球着陆器不能利用降落伞进行月面着陆，因为月球表面没有　 　。 （2）卫星“刹车制动”时，沿运动方向喷射出高温气体，高温气体对卫星施加制动力，这说明力的作用是的　 　。 （3）卫星绕着月球做圆周运动时，卫星受到的力 （选填“是”或“不是”）平衡力。 （4）地面控制中心通过 来跟卫星取得联系。 4．为了验证“力的作用是相互的以及相互作用力的大小相等”，某实验小组设计了如图所示的实验装置，整个装置放在水平桌面上，其中A、B两木块叠放在一起，两个轻质弹簧测力计C、D的一端与两木块相连，另一端固定在铁架台E、F上，如图甲所示。 （1）在甲图中，缓慢向两侧移动铁架台E和F，保持木块A与B位置不动，整个装置静止后，木块A所受摩擦力fA的方向向　 　，大小应该等于弹簧测力计　 　的示数（填“C”或“D”）。 （2）实验中发现，弹簧测力计C的示数不等于弹簧测力计D的示数。经过讨论，同学们完善了实验装置，如图乙所示。放置细圆木条是为了消除　 　之间的摩擦力对实验的影响。 （3）同学们利用完善后的装置重新进行实验，整个装置静止后，弹簧测力计C的示数为2N，弹簧测力计D的示数如图所示为　 　N。 （4）请你写出利用完善后的实验及数据分析验证“力的作用是相互的以及相互作用力的大小相等”的过程：　 　。 5．如图所示，是两位同学用两根弹簧测力计做的研究物体间相互作用力之间关系的实验。请对下列有关这个实验的表述判断正误。（图中A、B两弹簧测力计均处于静止状态） （1）图中的F甲和F乙是一对相互作用力。　 　 （2）弹簧测力计A上显示的是F甲的大小。　 　 （3）弹簧测力计B上显示的是A对B的拉力。　 　 （4）A对B的作用力方向向左，而B对A的作用力方向向右。　 　 （5）A与B的相互作用力在同一条直线上。　 　 （6）A与B之间的相互作用力可在对方弹簧测力计上直接读出，由实验可知满足大小相等的关系。　 　。 6．为了研究同一直线上方向相同的两个力的共同作用效果，小亮同学将橡皮筋的左端固定于P点，分别用两个弹簧测力计沿相同方向将橡皮筋右端拉至O点，如图（a）所示。然后他用一个弹簧测力计通过细线将橡皮筋的右端拉至O点，如图（b）所示。 （1）实验中，小王同学两次均将橡皮筋右端拉至O点，这样做的目的是为了　 　。 （2）在图（b）中，弹簧测力计的测量范围为　 　N，指针所指的示数为　 　N。 7．梁小涔在课外探究弹簧的长度跟外力的变化关系时，记录了相应的实验数据如下： 拉力（N） 0 10 20 30 40 50 60 弹簧长（cm） 2 3 4 5 6 7.5 8.8 （1）该弹簧测力计的测量范围是　 　N； （2）当拉力是25N时，弹簧的伸长　 　cm。 8．在“探究阻力对物体运动的影响”实验中； （1）本实验中的“阻力“主要是指　 　（填序号）。 A.小车在斜面上时受到的阻力B.小车在水平面上时受到的阻力 C.小车在斜面上和水平面上时受到的阻力 （2）小明调试实验装置时，将小车从斜面上A处滑下，如图甲所示，小车滑出水平木板右端而掉落下去。为让小车不滑出木板，下列做法不可行的是　 　； A.小车仍从斜面A处滑下，换一个更长的木板 B.增大斜面的倾角，小车仍从斜面上A处滑下 C.斜面倾角不变，小车从斜面上A处以下位置滑下D.减小斜面的倾角，小车从斜面上A处滑下 （3）调试成功后，小明每次均将小车从斜面上同一高度处滑下，让小车分别在毛巾，棉布和木板表面运动，