花球啦啦操教案_图文.pdfVIP

南 充 市 仪 凤 街 小 学 NANCHONG YIFENGJIE STREET PRIMARY SCHOOL 韵律花球啦啦操 教学设计 （水平三） 南充市仪凤街小学 唐 倩 指 导 教 师 任焕勇 2016 年 10 月 韵律花球啦啦操教学设计（水平三） 南充市仪凤街小学 唐倩 一、指导思想 本课以 “健康第一” 课程理念为指导思想，以认识规律、 动作技能形成的规律和心理负 荷规律为理论依据，通过教师引导、学生体验、交流展示、师生共同评价的教学组织过程， 以期实现认知过程 —— 由不知到知的转化；思维过程 —— 由被动的模仿到主动善思会学的转 化；心理过程 ——从“要我学”向“我要学”和“我爱学”的转化；能力过程 ——从理解知 识原理到掌握技能技巧的转化。 从而有效的将感知、 思维、 实践活动和能力提高以及韵律操 节奏明快、 张弛有致的艺术美紧密结合， 融为一体，提高学生对健身韵律操的热爱，树立学 习自信心。 二、学情分析 本课的授课对象是五年级学生，全班共有 40 人，身体素质和协调能力较好，他们通过 对健美操的学习以及前几课时的学习， 对于韵律啦啦操都有一定的了解和想法。 韵律啦啦操 动作虽然简单， 但对于五年级学生来说仍然有一定的难度，尤其难在队形创编上。 因此，在 课堂中要充分发挥学生的创造力和想象力， 通过小组练习， 发挥学生团体协作的精神， 充分 体现学生个性， 使学生在轻松愉快的教学氛围中学习， 体验啦啦操学习对其带来的乐趣， 通 过比赛，鼓励学生大胆表现自己。 三、教材分析 以 《体育与健康课程标准》 为依据， 选择韵律操为本次课的教学内容。 它动作简单明快， 张弛有致， 造型优美，有较强的健身性和观赏性， 符合小学生的身心特点和心理需求， 在不 断体验它独特的造型美、 节奏美、动态美的过程中，增强学生的锻炼热情， 为其一生体育的 可持续发展服务。 四、教学设计思路与特色 1、激趣导入： 通过播放节奏感强的音乐， 让学生边走动边复习啦啦操的基本动作， 通过韵律花球操基 本手位动作的练习，让学生边玩边掌握巩固基本动作，使得练习不再单调，激发学习欲望， 同时也为后面的学习奠定基础。 2 、增趣促学： ⑴ 通过前两个组合跟音乐的复习，让学生对动作和节奏的配合熟悉。通过教师示范组 合三的新授动作， 给学生建立新授动作概念， 从而在学习动作后， 能够尝试把此组合动作连 贯起来。最后教师示范成套动作，激励学生完成整套动作，并通过看图思考，进行队形的创 编。 ⑵ 整个学习过程第一阶段为复习动作，第二阶段为叠加动作组合，第三阶段为拓展练 习，学习过程步步深入， 讲究效果， 在动作巩固的前提下，要求学生会根据已学动作结合音 乐进行拓展，让学习后的动作有所归属，通过音乐与动作的协调，体验动作的完整与完美。 ⑶ 学习过程中，提倡互助学习，设计小组合作学