山东省济宁市泗水县2020-2021学年高一下学期期中考试语文试题 含答案.pdfVIP

高一语文下学期期中检测参考答案 2021.4 1. 【B】（A.原因分析错误，从整个材料一来看，原因不仅在于时间久 远，更在于数据、概念难懂。C.应该是：在于建筑标准化、模数化、 装配式的设计。D.组成了中国建筑的“文法”错，梁、柱、枋、檩、 门等是构成一座或一组建筑的不可少的构件和因素，而“文法”是 指运用这些构件建造时沿用的惯式、法式） 2. 【A】（“种类比国外多得多”错，文中没有进行种类的对比。用外 国的文法典范，意在说明中国古代建筑也有自己的文法或法式） 3. 【C】(这句讲的是建筑的原料,不属于 “文法”) 4.①全文是总分结构，首段提出问题,引出下文。②二、三、四是并 列段落，从天人合一、中庸、可持续发展等三方面解答了首段的问 题。（4分，每点2分） 5.①建造上有成熟的法式：标准化、模数化、装配式；②中国传统建 筑都有一定的“文法”（风格和手法）；③融合进了天人合一、中庸 和可持续发展等理念。（共6分，每点2分，要点对即可） 6．【B】B项，“都是出于对父权家长制的理解与顺从”理解有误。依 据文章内容，母亲对父亲的接受，劝长子与父亲和解，除了对父权 家长制的理解与顺从，还有对夫爱的渴望，对完整家庭的渴望。 7．【D】D项，“……不是通过尖锐的戏剧冲突”理解有误。依据文本 可知，作者描绘贤一郎和他父亲的形象时，就是通过父子之间尖锐 的冲突表现各自的心理，推动戏剧的情节的发展的。 8．①贤一郎亲眼见过以前父亲的荒唐，所以痛恨他；②新二郎只见 过现在年老体弱的父亲，所以可怜他。（每点2分，意思对即可。） 9．①同意。②从父权家长制的角度，贤一郎应该接受父亲；从情 感的角度，父亲的归来是贤一郎没预料到的，他恐惧、厌恶、憎恨 和悲哀，这是矛盾之处。③但血缘是任何东西都无法阻隔的，当多 年积压的愤怒已经发泄完毕、父亲已经忏悔，看到父亲的确需要照 顾，听到母亲的哀求，知道弟弟妹妹对父爱的渴望，他不想继续没 有父亲，所以结尾出现了突然转变，这是理智与情感的统一。（观 点2分，“矛盾”“统一”分析各2分，言之成理即可。） 10.【C】①从，带领；④翼，名词作状语，像鸟张开翅膀一样；⑥分， 本分。 11．【A】（本句意为：天下大事已经大致确定了，君王自己处理吧。 希望能让我告老还乡。“天下事”作 “大定”的主语，中间不应断 开，排除CD；“卒伍”作 “归”的宾语，意思是回到乡里，中间不 应断开，排除B，故选A。） 12．【C】C项，“苏轼认为范增应在鸿门宴后，或在宋义被杀后就及 时离开才好”错误，原文“增劝羽杀沛公，羽不听，终以此失天下， 当以是去耶？曰：‘否。增之欲杀沛公，人臣之分也；羽之不杀， 犹有君人之度也。增曷为以此去哉？增之去，当于羽杀卿子冠军时 也’”，可见，苏轼认为鸿门宴后范增不应离去，而应在项羽杀卿子 冠军时离去。 13．（1）趁机把沛公杀死在座位上。否则，你们这些人都将被他俘虏！ （关键词，因：趁机；坐：同“座”；且：将要；为……所：被动 句式。） （2）范增离去是好事，若不离去，项羽一定会杀他。只遗憾他没有 早早离开而已。 （关键词，去：离开；善：好事；独：只；恨：遗憾。） 14. （1）义帝当初是范增劝说项梁拥立的，（2）项羽中途谋杀 义帝，（3）范增劝阻忠告却没有被项羽接受。 【参考译文】 （一） 刘邦第二天带领一百多人马来见项羽，到达鸿门，谢罪说：“我 和将军合力攻打秦国，将军在黄河以北作战。我在黄河以南作战，然 而自己没有料想到能够先入关攻破秦国，能够在这里再看到将军您。 现在有小人的流言，使将军和我有了隔阂……”项羽说：“这是你左 司马曹无伤说的。不是这样的话，我怎么会这样呢？”项羽当天就留 刘邦同他一起饮酒。项羽、项伯面向东坐；亚父面向南坐──亚父这 个人，就是范增；刘邦面向北坐；张良面向西陪坐。范增多次使眼色 给项羽，举起 （他）所佩带的玉玦向项羽示意多次，项羽默默地没有 反应。范增站起来，出去召来项庄，对项庄说：“君王为人不狠心。 你进去上前祝酒，祝酒完了，请求舞剑助兴，趁机把刘邦击倒在座位 上，杀掉他。不然的话，你们都将被他所俘虏！”项庄就进去祝酒。 祝酒完了，说：“君王和沛公饮酒，军