二年级数学上册错题集及分析.docVIP

1、看图：纸条长（ 7 ）厘米。（长度从尺子刻度从1厘米到7厘米） 错因分析：学生只注重纸条的右端对准7厘米处，忽视0刻度是否对准纸条的左端。 2、1米—20厘米=( )厘米 错因分析：学生对于长度单位的换算不熟练，少数学生20-1来解决。强调统一单位后相加减。 3、 一共有（ ）条线段。 错因分析：学生只注意到其中两条线段，对于两条线段合起来的第三条线段不理解。强调线段是直线上两点间的距离。 4、 3 6 + 3 ? ? ? ? ? ? ? ? 6 6 错因分析：学生只考虑数位对齐，个位对十位。通过让学生动手操作，强调个位对个位，十位对十位。（相同数位对齐） 5、56—35=11 错因分析：学生学习了退位减法后，分不清是否需要退位，统一全退位。强调不够减时再退位。 6、 比36大18的数是多少？ 错因分析：学生看见“比”字就求相差数。培养学生分析题目的能力，找到谁比谁大，大多少，怎么求？ 7、53+28+16= 5 3 + 2 8 ? ? ? ? ? ? ? 8 1 2 8 + 1 6 ? ? ? ? ? ? ? 4 4 错因分析：少数学生把连加看出两道分开的题目，先前两个加数相加，再把后两个加数加起来。从解决实际问题的角度让孩子理解先加前两个加数，再加上第三个加数。