实践和认识的辩证关系.pptxVIP

复习习提问：;预习提问：;①正确的认识对实践有积极作用。 ②错误的认识对实践有阻碍作用。;课堂探究二探究2：（教材第44页）： (1)西红柿等的食用之谜是如何揭开的?从中我们可以得到什么启示? (2)想一想，人的正确认识是从哪里来的?;近水知鱼性，近山识鸟音。 不入虎穴，焉得虎子。 欲知山中事，须问打樵人。 竹外桃花三两支，春江水暖鸭先知。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 不登高山,不知天之高也；;认识从哪里来？;2.《小马过河》的故事告诉我 们：实践出真知。实践出真知 是说（ ） A.实践具有主观能动性 B.实践是认识的基础 C.正确的认识能促进实践活动的开展 D.人们在实践基础上形成的认识都是正确的;5.我国古代思想家十分重视实践和认识之间的关系，汉代思想家王充在《论衡》中说过：“知屋漏者在宇下，知政失者在草野。”这句话表明（ ） ①实践是认识的来源 ②认识对象不会“自言其明” ③实践就是每件事都亲力亲为 ④实践水平越高，人的认识能力就越强 A.①② B.②③ C.①③ D.②④;课堂探究三（教材第44页）： 想一想，是什么力量推动了科学的发展?; 2006年8月，国际天文学联合会大会投票决议，部分通过将冥王星列入“矮行星”。有关专家认为：冥王星之所以被“降级”，一是新天体“齐娜”的出现，使人们对冥王星的行星地位提出了质疑；二是借助于新的观测工具，人们对冥王星的认识越来越全面。三是随着社会的发展，人们自身的认识能力也有了大大的提高。;2、实践是认识发展的动力; “社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。”这说明( ) A、实践是认识发展的动力 B、科学技术在实验室不如在实践中发展快 C、一切真知都来源于实践 D、发展科学有功的主要不是知识分子，而是人民群众;课堂探究四（教材第45页）： (1)结合生活实际，谈谈你对以上说法的理解。 (2)你认为是非能够说清楚吗?怎样才能说清楚?;（主观）认识只有回到（客观）实践中去，才能得到检验和发展。;实践;3、实践是检验认识真理性的唯一标准;2010年7月，圣元奶粉被疑导致女婴性早熟，8月15日卫生部通报圣元奶粉检测结果，各项检测值符合国内外文献报道的含量范围，证实食用圣元奶粉不是导致女婴性早熟的原因，这说明 A．错误的认识不是来源于实践 B．实践是认识发展的根本动力 C．认识的目的在于指导实践 D．认识的正确与否最终要靠实践证明;是骡子是马，拉出来遛遛 。 真理无价宝，实践里面找。 路遥知马力，日久见人心。 试玉要烧三日满，辩材要待十年期。 没有调查研究，就没有发言权。;马克思生前最喜爱的一则寓言;课堂探究五（教材第46页）： 我们从这个故事中可以得到什么启示? ;精通的目的全在于应用、学以致用。 造烛为求明，求知为运用，学而不用如同耕地不播种，终无所获。;4、实践是认识的目的和归宿 ;实践;4.“实践是认识的母亲，认识是生活的明灯。”这句谚语的哲学寓意是（ ） A.实践出真知，认识必须在实践中接受检验、得到发展 B.实践是认识的基础，认识影响着实践 C.实践是认识发展的动力 D.实践是检验认识的真理性的唯一标准;3.2010年9月29日，胡锦涛在中共中央政治局集体学习中强调，正确处理新时期人民内部矛盾，要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，强化责任，落实措施，扎实做好正确处理人民内部矛盾的各项工作。从哲学上看体现了（ ） A.实践是检验认识真理性的唯一标准 B.科学理论对实践具有指导作用 C.实践与认识相互影响、相互决定 D.意识是客观存在的主观映象;p、30;原理内容： （1）实践决定认识 ①实践是认识的来源。 ②实践是认识发展的动力。 ③实践是检验认识真理性的唯一标准。 ④实践是认识的目的和归宿。 （2）认识对实践具有反作用 正确的认识促进实践的发展； 错误的认识阻碍实践的发展。;【应用范围】 实践出真知; 实践是一切科学知识的源泉; 是推动认识向前发展的动力； 宪法的修改； 科学发展观的形成和发展； 走新型工业化道路; 实施积极的财政政策和稳健的货币政策;。 以德治国； 弘扬创新精神、培育民族精神的必要性。 〖例词〗略;1．毛泽东同志指出：“如果有了正确的理论只是把它束之高阁，并不实行，那么这种理论再好也是没有意义的。”这段话说明 ( ) A、认识是实践的目的和归宿 B、人们认识世界的根本目的是丰富认识、发展认识 C、人们认识世界的最终目的是为了回到实践中去，为实践服务 D、人类不是为了实践而认识，而是为认识去实践 2．“路遥知马力，日久见人心”。 从认识论