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信息安全技术实训论文 摘要： 信息安全专业为培养高职学生的职业能力，提高学生的岗位竞争力，通过完成《校园网安全体系建设与运维》生产性实训项目，模拟了工程过程，实践了工程方法。由于信息安全岗位的特殊性和工程实施环境的局限性，不能做成真实的项目。要达到实训的目标应具备的要素包括：实训项目应以培养学生的综合职业能力为目标，它应来源于实际生产环境，由校企合作开发的基于典型工作任务的综合实训项目，并由具备双师型教师或企业工程师实施、具备良好的生产实践环境、学院政策的支持。 关键词： 高职院校；信息安全技术专业；职业能力；岗位竞争力；生产性实训项目设计与实施 0 引言 高职院校为培养学生岗位职业能力，提高学生的岗位竞争力。在完成课程学习以及各种课程实验、专周实训的基础上，完成校内的生产性实训，为上岗就业做好充分准备。在进行生产性实训前除了应做好师资准备、生产性实训环境准备、企业资源准备还应做好项目准备。 1 生产性实训项目设计前应明确的问题 承担生产性实训的教师最好应具有相关专业企业锻炼的经验，充分了解企业的管理模式、岗位工作流程、岗位应具备的工作能力等。除此之外，教师在接到生产性实训教学任务后，最重要的工作之一就是进行实训项目的设计，要做好项目设计，首先应明确如下问题：什么是生产性实训？生产性实训的目标是什么？生产性实训的运行模式是什么？教师和学生的角色是什么？ 1.1 生产性实训的定义 对于生产性实训的内涵有不同的观点，笔者认同以下观点：一是要实现 “工学结合”的人才培养模式；二是要真正实现学生顶岗实习；三是要实现学生零距离就业。只有达到上述三个目的，才是真正意义上的生产性实训。 1.2 生产性实训的目标 笔者认为，信息安全技术专业生产性实训的主要目标就是使学生了解企业的管理模式、信息安全岗位工作流程、培养专业岗位应具备的工作能力，提升学生的`岗位竞争力。 1.3 生产性实训的管理运行模式 采取企业管理模式。包括《员工守则》、《考勤制度》、《行政管理制度》、《安全保卫制度》、《奖惩制度》等。使学生充分体会企业的管理模式，培养良好的职业素质，以更好地适应将来的工作环境，满足企业的需要。 1.4 教师和学生的角色 进入到生产性实训环节中，教师和学生的身份都应转换。教师承担项目经理的职责，应负责贯彻项目目标、负责项目的组织管理、工程管理、质量管理以及财务管理、完成各项考核工作；学生作为企业员工，应完成本岗位的具体职责，并遵守企业的各项规章制度。 2 生产性实训项目设计 生产性实训的项目是整个生产性实训环节的重要依托，好的实训项目能够达到实训项目的目标，使学生在职业素养和职业能力两个方面得到充分的锻炼。因此设计良好的生产性实训项目至关重要。 2.1 生产性实训项目设计原则 原则上生产性实训项目应该由校企合作开发，这样既能确保项目的真实性、可操作性，即实训项目的内容与实训流程是生产企业和学校根据学生就业的职业岗位能力需求及学生的特点联合制定的，实训基本资料如图纸、数据、生产目标、生产技术标准、生产设备、原材料等都来源于生产企业真正的生产项目，而不是由教师杜撰出来的，有效整合学校和企业资源。 ? 2.2 信息安全专业生产性实训项目设计 本文设计的信息安全专业生产性实训项目为《校园网安全体系建设与运维》。本项目的开发过程中得到了北京网御星云信息技术有限公司的大力支持。在项目开发过程中，通过研讨和调研，由网御星云的资深安全顾问和校内教师一起确定了实训工作流程，同时企业提供了风险评估项目的丰富实践经验和符合行业标准的真实项目文档。包括安全加固、安全巡检、工具评估、管理评估、人工审计等工程文档20余个，各种工程标准如《电子政务信息安全等级保护实施指南》、《信息系统安全等级保护评估指南》、《信息安全风险评估指南》等法规标准，为实训的顺利进行提供了很大的帮助。 项目设计完成后的成果包括：《生产性实训项目任务书》、《生产性实训项目指导计划书》，有了这2个重要的文档，就基本完成了准备工作的一半了。 《生产性实训项目任务书》主要内容包括项目来源、内容、采用的主要技术方法、组织形式、工作量估算、成果形式等。而《生产性实训项目指导计划书》是针对任务书中的任务做出具体的计划安排并给出相应的指导。包括项目方案说明、项目分组安排、进度安排、项目指导计划、项目文档和项目任务分配。这里要说明的是其中的项目指导计划应给出相关的知识和操作提示，或给出相应的参考资源列表，如网址链接、教程资源列表等。让实训学员能够通过自己的努力完成任务。锻炼学员的学习能力和解决问题的能力，由于生产性实训的项目任务要综合运用学生在校期间所学