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我爱阅读 心灵之歌 叙事类文章要抓住时间、地点、人物、起因、经过、结果这“六要素”了解文章内容，理清文章的层次，领悟文章的写作意图。 （一）爱心项链 ①这是美国东部的一个风雪交加的夜晚， 推销员克雷斯的汽车坏 在冰天雪地的山区。野地四处无人，克雷斯焦急万分，因为，如果不能离开这里，他就只能活活冻死。这时，一个骑马的中年男子路过此地，他二话没说， 就用马将克雷斯的小车拉出了雪地，拉到了一个小镇上。当克雷斯拿出钱对这个陌生人表示感谢时，中年男子说： “我不要求回报，但我要你给我一个承诺。当别人有困难时，你也尽力去帮助他。” ②在后来的日子里，克雷斯帮助了许许 多多的人，并且将那位中年男子对他的要求 同样告诉了他所帮助的每一个人。 6 年后，克雷斯被一次骤然发生的洪水围困在一个小岛上，一位少年帮助了他。 当他要感谢少年时， 少年竟然说出了那句克雷斯永远也不会忘记的话：“我不要求回报，但你要给我一个承诺 ”克雷斯的心里顿时涌起了一股暖流。 ④爱心是无价的，它不需要回报，但却可以心心相传。如果说， 每一件善事都是一颗珍珠的话， 那么我们每一个人的爱心都是一根金 线。用金线把颗颗珍珠串起来，就是世界上一条最珍贵的无价项链 ! ⑤爱心项链串起了颗颗真诚的心， 让大家心系一处， 播撒爱的种子。让我们拾起这根金线， 也做一个串项链的人，当我们身边的人有困难时，尽力去帮助他们吧！ 第①自然段叙述了一个故事，写出这个故事的相关要素。 时间： 地点： 人物： 事件的起因： 事件的结果： 第③自然段中所叙述的事情能否省去，为什么？ 3. 第④自然段点题，作者用“爱心项链”作比，有什么好处 ? （二）悠长的铃声 毕淑敏 雨天，是城市的忌日。 花花绿绿的伞，填满每条街道，到处堵车。我大清早出门，赶 到读书的学院，还差一分钟就要上课了。 “今天你晚了。”看大门兼打铃的老师傅说。他瘦而黑，像一根 铁钉。别的同学都住校，唯我走读。开学才几天，他这是第一次同我讲话。 “不晚。”我撒腿就跑。从大门口到教室的路很长， 就是有本〃约翰速度再加了兴奋剂，也来不及。课堂纪律严格，我只是想将损失减少到最小。 上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。有 一瞬，几乎想席地坐下，喉咙里发咸，仿佛要吐出红色来。迟到就 迟到吧！纪律虽严，健康还是最重要的 ! 我的脚步迟缓下来，仿佛微 风将息的风车。然而铃声还在宁静而悠远地响着，全然没有即将沉 寂的细弱。 “只要铃声响着， 我就不该 停止奔跑！”我对自己说。 终于， 到了。 老师和同学们都在耐心地 倾听着，等待铃声的完结。 放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。可是，说什么好 呢？说谢谢您把铃绳拽得时间那么长吗 ?我想在学府里，最好的谢意莫过于知识者对普通人的尊敬，便很郑重地问： “老师傅，您贵姓 ?” “免贵。”然后，他告诉我姓氏。 我的脑筋里管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。不过这难不住我，我创造了联想方式。比如，听了看门师 傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象。这法子秘不传人，却是百试百灵的。 上学三年，我认真称呼他的机会并不多。唯有恰恰赶在上课铃 响之时，我经过校门，才会恭恭敬敬地称他一声： “侯师傅好 ! ”若 是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑。有时围着做饭、植花的其他师 傅，我便格外响亮地招呼他，表示我对他的尊重。周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。 当我伸直双腿安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。 “看门的老头拽着铃绳睡着了。 ”同桌说。 只有我知道这秘密，但我永远不会说。说出来，便破坏了这一份温情，这一番默契。 终于，我以优异的成绩良好的品行，从学院毕业。我拎着沉重 的书包走出校门，最后一次对铁钉样的老人说： “师傅好 ! ”他瞅瞅 四周无人，靠近我： “你就要走了。我想同你说一件事。 ” “你不要放在心上 ,, ”他又踌躇了，“我只是想告诉你 ,, 唉，不说了 ,, 不说了 ,, ”他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。 “到底是什么事呢 ?”我的好奇心发作了。“他们说你是成心的，我说不是 ,, ”老人舔了一下嘴唇，好 像那里粘着一粒砂糖，慈善地看着我。 “您快说嘛 ! 侯师傅 ! ”听这口气，与我有关，忙不迭地追问。 “你千万别介意 ,, 我不是姓侯，我姓孙 ,, ” 联系全文内容，谈谈你对本文标题《悠长的铃声》的理解有误的一 项（） 打铃老师傅为不让“我”迟到而长时间打铃。 打铃老师傅因为疲倦拽着铃绳睡着了而长时间打铃。 C.“悠长的铃声”传递的是一份善意（温情） ，串起的是一生的记忆。 结合上下文，赏析文中画线句子。 你喜欢打铃的老师傅吗？为什么？结合你自己的生活经历， 谈谈你