新建方程与不等式zhangsu.ppt

四、教学建议 方程与不等式复习共5课时： 1课时：方程基本概念与解法 2课时：不等式基本概念与解法 3课时：方程与不等式解决实际问题 4课时：方程不等式与代数问题 5课时：方程不等式与几何问题 四、教学建议 方程与不等式复习共5课时： 1课时：方程基本概念 2课时：不等式基本概念 3课时：方程不等式的解法 4课时：方程与不等式解决实际问题 5课时：方程不等式的综合应用 四、教学建议 第一课时 落实： 根据方程概念会判断方程的类型 正确理解方程的一般式； 根据方程类型能够选择恰当的解法 正确求解方程，格式准确 等式性质、降幂与消元、转化 掌握基本方法 基本知识：一般式、方程的根 基本方法：给定方程的根，代入方程 基本方法：对方程（组）解的认识 整体代换 移项 去括号 分类 四、教学建议 第一课时 (09北京）14. 解分式方程： 落实：分式方程的解法、分式的基本性质、根的检验 提高：转化、对增根的认识 四、教学建议 第一课时 落实：一元二次方程的解法，格式 提高：转化、降次、对判别式的认识 四、教学建议 第一课时 落实：一元一次不等式的解法、不等式的基本性质、根的表示 提高：转化、与解方程的对比 四、教学建议 第二课时 四、教学建议 第二课时 落实：一元一次不等式的解法、不等式的解集在数轴上的表示 提高：数形结合 四、教学建议 第二课时 落实：一元一次不等式的解法、不等式的解集在数轴上的表示 提高：数形结合 四、教学建议 第二课时 落实：列方程（组）或不等式解应用问题的一般思考过程和一般解题过程 抓关键词、理清关系，正确表示 四、教学建议 第三课时 （2012北京）18．列方程或方程组解应用题： 据林业专家分析，树叶在光合作用后产生的分泌物能够吸附空气中的一些悬浮颗粒物，具有滞尘净化空气的作用．已知一片银杏树叶一年的平均滞尘量比一片国槐树叶一年的平均滞尘量的2倍少4毫克，若一年滞尘1000毫克所需的银杏树叶的片数与一年滞尘550毫克所需的国槐树叶的片数相同，求一片国槐树叶一年的平均滞尘量． 四、教学建议 第三课时 文字式：一片银杏树叶=一片国槐树叶*2-4 1000毫克需的银杏树叶片数=550毫克需的国槐树叶片数 符号式： 四、教学建议 第三课时 等式的消元作用 四、教学建议 第四课时 四、教学建议 第四课时 四、教学建议 第四课时 四、教学建议 第四课时 四、教学建议 第四课时 四、教学建议 第四课时 四、教学建议 第五课时 如图将图甲表示的正方形纸片切成四块，恰好拼成图已表示的长方形。若x=1，则y等于多少？ 四、教学建议 第五课时 四、教学建议 基本思想方法：转化、类比、数形结合、方程思想（换元、消元、配方）…… 四、教学建议 知识：弄清楚； 方法：会归纳； 能力：适当提； 要注重学生到底学了多少？ 谢谢！ 欢迎交流！ 节日快乐！ * * 方程与不等式 清华附中 张苏 2013.3.8 复习课目标 中考要求 课标修订 北京市中考 教学实施 一、方程与不等式部分的复习目标 1.知识的再认识； 2.沟通知识间的联系； 3.建立整体架构； 4.能力方法提升。 1、知识的再认识 方程的本质： 方程是一个含有未知数的等式； 方程是刻画现实世界的有效模型； 刻画现实世界中的等量关系。 方程是求变量的方法； “方程是为了求未知数，在未知数和已知数之间建立起来的等式关系。” 1、知识的再认识 不等式的本质： 不等式是表示不等关系的式子； 不等式能够刻画量与量间的不等关系； 不等式能够根据已知量确定未知量取值的范围。 知识结构图 方程与不等式 方程 不等式 一元一次方程 分式方程 一元一次不等式组 一元一次不等式 二元一次方程 一元二次方程 二元一次方程组 等式基本性质 消元 概念 解法 应用 不等式基本性质 降次 去分母 转化 对比 将实际问题转化为数学问题 不等关系 等量关系 知识结构图 代数式 方程 实数 不等式 有理数 无理数 整数 分数 有理式 无理式 整式 分式 有理方程 无理方程 整式方程 分式方程 二元一次方程（组） 一元一次方程 一元二次方程 一元一次不等式（组） 实数 代数式 方程 不等式 函数 等量关系 用字母表示数 一个数 一类数 不等量关系 对应关系 两个量 代数式 方程 不等式 函数 求未知量（具体） 表示未知量 求未知量（范围） 未知量变化规律 二、课标要求、中考要求 基础知识、基本技能、基本思想、基本活动