信息技术校本课程.docx

信息技术校本课程 校本课程教案 船山区油房街小学 信息技术校本课程纲要 课程名称：信息校本课承担教师：税伟 一、校本课程开发总体目标 : 通过信息技术学习，培养学生在信息技术 方面的能力，从而提高学生综合素养和能力， 激发学生对信息技术的兴趣。 ?让每个学生都学有所长，通过信息技术教 育， 努力培养自己的一技之长，为他们今后的 自我发展提供空间。 3. 通过学习信息技术，培养学生的团队精神和 集 体主义荣誉感 4 ?培养学生的创新精神和实践能力二、课程实施建议： 在课程的选题中选择了信息技术与其他学 科结 合交叉的内容，这样既避免开设的校本课 程与信息技术学科教学重合，又让学生在学习 其他类课程中充分使用计算机与网络这些现代 信息工具，形成现代信息学科与传统人文学科、 科学学科相互交融的综合性校本课程。 经过初步思考，我们拟开设校本课程：网 络阅读、网上旅游和网络作文。 可以说，信息技术是贯穿此类校本课程始 终的， 反过来说，也只有有了强大的信息技术 （包括网络、信息平台与学生信息技术手段） 支撑，这类课程才得以充实、丰满。在课程实 施的具体过程中，我们主要依照下面三条标准 实行： 此外，在基于信息技术的校本课程的实施 过程中， 我们还强调 教师主导 和“学生主 体 相结合的教学模式。教师的主导作用主要 发挥在创设情境、提供学 习资源、策划学习活 动和研究性学习的组织与指导等 方面，在学生 主体学习活动中，教师只是起导航、咨 询、指 导作用。另外，教师还应在有效的控制好网络 平台、教学软件等信息技术功能，以保证学习 活动的正常开展。 三、课程评价建议： 由于此类课程从资源到学习活动本身都存 在一定的开放性，因此，教师不再是也不可能 成为学生学习活动评价的主体，借助网络平台 , 学生学习活动的反馈与评价有如下特性： 1、自评与他评为主 开放与共享是网络的特点，共享的同时也是 自我 展示和自我学习的过程，因此，基于信息 技术的校本课程的评价是自评基础上的他评， 见贤思齐、承认他人将成为学生重要的评价品 质。 2、 弹性评价与强调参与 由于学习者的年龄、生活经历、信息技术水 平存在差异， 因此，在评价中提倡弹性评价， 强调参与，尊重学习者的劳动价值。 3、 重视合作态度、合作角色 在社会科技分工越来越细的今天，合作已成 为人们重要的一项能力，学习者在学习活动中 的合作态 度、合作学习中扮演的角色也将体现 其学习的品质。4、学习兴趣 在基于信息技术的校本课程开发中，学习者 对这门课程是否保持浓厚的学习兴趣是衡量学 习活动的一项重要标准。 评价时，我们特别注重学生个性和特长的 发 展，关注学生对校本课程的学习过程，强调 评价主体的多元化。学生在学习活动中对师生 关系的实际感 受、学生的学习兴趣和获得成功 的体验等成为评价学生的主体内容。评价的方 法除了观察、调查、考查学习知识、成果展示 等外，我们还建立了学生兴趣特长 发展的“成 长记录袋”，允许学生们把自己认为优秀 四、课程计划：上课时间 ： 上课进度第：一周 四、课程计划： 上课时 间 ： 上课进 度第：一周第二周第三周 第四周第五周第六周 第七周第八周 第九周第十周第十周 第十二周 第十三周 第十四周第十五周 每周五下午第二节课 初识计算机 桌面的奥秘 多变的窗口和桌面单元小结 可爱的小蝌蚪 金鱼妈妈 开满荷花的池塘开满荷花的池塘 变 形 鱼 梦想舞台梦想舞台 单元小结 十只手指管键盘 十只手指管键盘实用的“记事本 第十六周 第十六周 第十七周 五、校本教案 练就一双巧巧手 单元小结 第 1 课初识计算机 ［教学目标］ 1、知识与技能 了解信息技术及其应用。 认识计算机的组成，了解计算机各组成 部件的作用。 掌握鼠标器的操作。 了解计算机软件和硬件。 2、过程与方法 (1) 通过观察实物和图片的直观教学帮助学 生认识计算机的组成。 ⑵组织学生自主探究，促进知识的内化 3、情感态度与价值观 拓宽知识面，拓展视野，培养学生对计 算机的浓厚兴趣。 介绍机房守则，培养学生正确使用计算 机的 习惯。 ［课时安排］ 建议安排 1 课时。 ［教学重、难点］ 1、重点：鼠标器的操作；认识计算机的组 成， 了解计算机各组成部件的作用。 2、难点：鼠标器的双击操作；计算机硬件 和软件的区别。 ［教学方法与教学手段］ 利用实物、图片、录像展开直观教学；组织 学生自主归纳总结。 ［教材分析及教学建议］ 在教学过程中可以采取实物演示、挂图展 示、观看录像片、用计算机演示等直观性较强的 教学方式以及学生主体参与的形式，引导学生充 分认识信息在现代社会中的巨大作用以及对社 会发展的巨大推动力 在讲授计算机硬件时建议采用直观教学法， 教师通过展示计算机的各组