体育教学设计程序与方法.pptVIP

（三）体育教学策略的设计 具有目标性、计划性，同时又具有一种类似艺术的、在其具体情景中显示直觉性特征的一系列解决问题的行为方式。 体育教学策略设计是体育教学设计工作的重要环节，是有效地解决“如何教”、“如何学”的问题的具体体现。 1、体育教学顺序的确定 体育教学的顺序指的是教学过程进行的前后次序，也就是先做什么，后做什么。 2、设计体育教学分组形式 体育教学分组形式的类别是多种多样的，这里介绍分组教学的组织形式 (1)随机分组 (2)同质分组 各有特点、优点、不足。 (3)异质分组 (4)合作型分组 (5)帮教型分组 (6)友伴型分组 3、主教材练习（学习）形式的设计 4、教学方法的选择 1、中小学体育教学方法的种类 2、选择体育教学方法的依据 5、体育教学媒体的设计 合理使用教学媒体，是教学策略的一部分。教学内容顺序、教学活动、教学形式、教学方法确定后，就要选择体育教学媒体，以确定传递体育教学信息的方式。 （四）教学评价设计 我们在考察了学生的特点后，就可以确定教学具体目标，选择为实现这些目标而采用的教学策略，最后必须找到适合的观察学生学习效果的内容和方法，用以把握学生体育知识、体育技能和学习态度的进步程度。 在设计评价内容和方法时，一定要十分清楚单元或课时的目标；目标的陈述一定要规范。 2、预先性相同 （四）教学评价设计 我们在考察了学生的特点后，就可以确定教学具体目标，选择为实现这些目标而采用的教学策略，最后必须找到适合的观察学生学习效果的内容和方法，用以把握学生体育知识、体育技能和学习态度的进步程度。 2、承载内容有所不同 2、设计体育教学分组形式 体育教学分组形式的类别是多种多样的，这里介绍分组教学的组织形式 (1)随机分组 (2)同质分组 各有特点、优点、不足。 (3)异质分组 (4)合作型分组 (5)帮教型分组 (6)友伴型分组 3、编写顺序相同 体育教学策略设计是体育教学设计工作的重要环节，是有效地解决“如何教”、“如何学”的问题的具体体现。 体育教学策略设计是体育教学设计工作的重要环节，是有效地解决“如何教”、“如何学”的问题的具体体现。 （二）体育教学设计与教案的不同之处 1、指导思想不同 体育教学设计程序与方法 一、体育教学设计及其特点 （一）什么是体育教学设计 体育教学设计是指以体育专业理论以及相关理论与技术为基础，运用系统方法分析体育教学问题、确定体育教学目标、设计解决体育教学问题的策略、评价结果和修改方案的系统化过程。 （二）体育教学设计的特点 1、系统方法 体育教学设计的基本方法是系统方法。 2、理论与实践统一 教学设计不是一种直觉的冲动，而是一种理论与实践的统一。 3、创造性 教学设计是一项极富创造性的工作。 3、系统化设计 体育教学设计是一种系统设计. 二、体育教学设计的过程及方法 （一）学生分析 对学生的分析在教学设计中非常重要。学生的分析通常包含两方面的内容:学生当前的状态和学生的特征 。 学生在某体育学习方面的目前状况与期望水平之间的差距就是体育学习需要 如《课标》某领域的期望与学生目前实际水平的差距等。 （二）教学目标设计 体育教学所要达到的预期结果是体育教学目标。 1、目标的三大领域 分类方法有多种，但比较公认的： 认知领域、动作技能领域、情感领域。 （《课程标准》的四领域目标） 2、体育教学的目标体系 水平（学段）目标——学年目标——单元目标——课时目标 3、教学目标表述方法 不同层次的体育教学目标，其表述方式也略有不同。学时目标应该更具体、明确、可观察。 2、预先性相同 （四）教学评价设计 我们在考察了学生的特点后，就可以确定教学